孩子一旦出现了厌学的情绪，会导致孩子的学习成绩下降，作为我们家长，要给孩子多一些的关心，问问孩子在学习上是不是遇到了什么困难？看看出现的困难家长能不能帮助解决，要是不能直接给予帮助，我们要给孩子更多的鼓励，给孩子创造学习的动力，家长平时不要当着孩子的面说一些消极的话，不要动不动就抱怨孩子， 要给孩子树立信心，如果孩子觉得学习很枯燥乏味的话，家长可以去跟孩子沟通，在可行的情况下，共同寻找一个比较好的方法，让孩子走出厌学的情绪。孩子太内向，家长要怎么引导社交。泰州初三学生厌学障碍
人们在符合团体要求的前提下，能使个性得到发展心理健康的人，能够主动参加团体活动、配合团体活动，能在不妨碍其他成员利益的基础上，适当地展示自已的个人魅力和发挥自己的能力。10、在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求心理健康的人，愿意遵守社会规范，并利用社会关系来满足个人需求，而且能知足常乐，不过分贪婪或压抑自己的需求。通俗地说，就是知道如何在不妨碍他人生活和不犯法的前提下，满足自己的需求。苏州六年级学生厌学咨询一提到学习就头晕，恶心，有时甚至会暴怒。
孩子厌学怎么办？要认同孩子的厌学情绪，不能因为厌就是错的，要首先肯定孩子的厌烦情绪，这样会让孩子在表达情绪时感觉到被肯定了。人们往往有一个错觉，认为如果孩子表达对学习和老师的不满情绪是不对的，如果孩子这样想了，那么他可能就不容易做好，所以，一旦孩子冒出厌烦或不满的情绪，家长和老师就赶紧进行思想教育：你这样是不对的，怎么能抱怨学习呢？老师都是为你好啊，学习也是为了你自己啊！这个回答其实不好，看起来全是对的，但并没有针对问题作出回答。孩子的问题是我很烦，那么解答就是如何才能帮助你不烦，而不是告诉你不应该烦。所以，如果要认同孩子的情绪的话，简单点可以说：嗯。复杂点可以说：“看起来做作业是很烦”，甚至激进点说：“我也觉得做作业很烦”。有些人可能会担心这样会强化孩子的厌学情绪，但这种担心是多余的。孩子只是得到认同而已，这会让孩子觉得被理解了。
父母明白孩子需要成长，支持他尝试、犯错，肯定他想做好、有进步、和做得好的部分，但对做不好的部分真实指出；把焦点放在如何进歩，而不是“做错”了；在没有明显危险的前提下，让孩子自己面对困难、挑战、失败、痛苦，接受责任，用爱支持孩子站起来，成长，他将来才有成功快乐的可能。有一个故事“有一座高山峰，小时候我天天看到它，觉得它很遥远。父亲开车带我上去很多次，包括两三次我坐直升机到峰顶，但是遥远的感觉不变。一直等到我攀爬全程登顶，站在那里，我才感觉它很亲近，就在脚下。那一刻我冲口而出说：这座山是我的。”人生是一座大山，每个人要自己爬上去。孩子上课老是走神，写作业拖拉 ，磨蹭。
与现实的环境保持良好的接触心理健康的人，能够与现实的环境保持良好接触，不会离群独居。他们能在大多数人能适应的地方生活，对周围环境的感受和反应适度，并且可以及时调整自己的行为，以便更好地适应环境变化。能够保持自身人格的完整与和谐人格，是个人比较稳定的心理特征的总和，通俗地讲就是与众不同的人的个性。心理健康的人，其人格或者说其个性是相对稳定的，与周围人相处是和谐的，能被周围的人理解和接纳。他们的所想、所说、所做都是协调一致的，并且具有正确的自我意识，以积极进取的人生观作为人格的比较近，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统一起来。孩子厌学与什么有关？泰州五年级学生厌学产品介绍
孩子总是找各种理由和借口不愿意去学校。泰州初三学生厌学障碍
很多父母以为否定孩子才有空间让孩子成长，而不明白否定孩子是消耗孩子的动力：消耗孩子使用能力谋求肯定的动力！孩子潜意识里知道需要不断增强自信，所以不能停下来，不断重复做被否定的事，因为这是他只能做的（孩子往往会欠缺多线思维能力）。当长期被否定，他失去了动力，他就索性什么都不做了，不敢尝试，害怕面对。溺爱的父母就为孩子代办所有的事，孩子就躲在电脑、手机屏幕后面。这样的父母为孩子做“非常好”的安排，为孩子出头争取，为孩子买单；这样的孩子一遇上困难就回家投诉受到欺负，父母心痛就说“回家算了”。泰州初三学生厌学障碍
