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狭义的阅读行为是指用户将由视觉输入的文字符号的意义进行解码的过程，广义的阅读行为是读者在获取、选择、阅读、评价阅读对象过程中所产生的行为活动以及相关的心理反应[14]。本研究选择以广义的阅读行为进行讨论，将多渠道阅读行为定义为：个体借助不同的线上线下媒介渠道形式，进行选择、阅览、评价分享等多种阅读相关的行为活动。本研究将阅读渠道分为线上渠道与线下渠道两大类型进行实证研究。线上渠道包括借助网络搜索书评、使用阅读类App或Kindle等电子工具、访问读书网站或阅读公众号、参与线上阅读社区、撰写并发布书评等；线下渠道包括参加读书会、共读活动、图书漂流等。上海半坡提供实时的知识关联分析：从文献篇名、摘要的文本词汇层面来分析词汇之间的概念关联。北京智慧导读平台

大学生进入高校学习期间不仅学习文化知识更要深入学习相关专业知识，图书馆为培养学生的阅读能力，利用文献服务和信息服务等手段，加强高校图书馆导读服务工作创新的**就是进行知识创新，深入推进知识服务，根据学生专业、兴趣、爱好的不同，有针对性地推荐阅读和个性培养新生阅读的良好习惯，激发阅读兴趣，提升阅读水平，扩展知识视野。图书馆馆员在导读方面多作指导和推荐工作，在引导学生阅读同时，注重对图书内容的阅读，指导打开他们的视野，培养他们的思维能力，增强他们的道德修养、求知欲望、性情修养、文化熏陶等，让他们在图书馆获得学习和专业上的帮助，有效地完成学习任务和专业需求，从中获得灵感，启迪智慧，提高学生的分析鉴赏能力及精神境界。长期以来，高校图书馆导读侧重于指导图书、文献资料的阅读。随着社会发展，高校学生不但注重纸质文献的阅读，更注重电子设备。利用电脑、手机、数据库等信息加强对网络、电子出版读物的阅读引导，满足学生各方面的阅读需求。 参考智慧导读预算智慧导读可以让读者更加高效地掌握知识。

丰富图书馆文献资源，面向学生强化导读服务，以丰富馆藏资源为前提，使馆藏资源得到充分利用，更好地满足学生需求。要做好这项服务工作，就需要馆员对馆藏情况***的了解，熟知馆藏资源结构布局、馆藏数量及借阅流程情况，对读者阅读需求及变化进行分析量化，配置信息化资源，满足学生不同专业、不同爱好需求。在丰富馆藏资源的基础上加强资源整合与分类，构建合理的导读资源体系，分析学校现有专业设置、学科发展动态、学生阅读基本情况，阅读需求制定图书馆导读资源建设方案，做好宏观统筹和规划布局，图书馆藏书和布局对于学生如何找到有价值信息资料导读发挥作用。利用资源提升学生的阅读能力，逐步引导学生开展探究性学习，把研究和学习有机结合，锻炼学生的创新思维及能力。培养学生创新能力是一项长期性，不断更新，系统性的工作，要根据时代进步发展与时俱进需求更新服务内容，优化服务项目。根据不同时期、不同年级、不同爱好和不同专业特点的需求，建立一套完整的体制模式让阅读推广工作走入规范化、制度化、深入化和条理化，以保证阅读效果的充分发挥，让导读工作顺利向前发展。

随着信息技术的发展，4G的普及，移动、互联互通成为日常生活的比较大特点，同时也为人们的生活、工作、学习带来了诸多便利，人们的阅读方式也随之发生改变，移动阅读正逐渐取代传统阅读方式，成为人们主要的阅读方式之一。移动阅读APP迅速普及，为阅读带来便利，而移动阅读APP的特色功能的实现越来越依赖于用户的个人信息，但信息泄露的风险制约着用户的信息披露行为，长此以往，不利于移动阅读行业的发展。基于此本文试图对移动阅读APP用户个人信息披露行为的影响因素进行研究，了解促进和制约用户个人信息披露行为的因素，从而为移动阅读APP企业提升用户个人信息披露意愿提出合理化建议。数字图书馆的用户可以通过检索一些关键词，就可以获取大量的相关信息。

所谓移动阅读，是通过各种便携式的移动阅读终端，对电子形式的信息内容进行有限下载或无限接受，达到在“移动”中碎片化阅读的目的。［1］阅读载体的便携性、阅读时机的自由性和阅读内容的碎片性成为移动阅读的***特征。在快速兴起的过程中其即读即弃的快餐式阅读形式也饱受争议，学者对此看法不一，或褒或贬。认识和了解不同读者群体对移动阅读的接受程度，研究移动阅读的影响因素，并预测读者移动阅读的持续性和忠诚度对于学界和业界均有重要意义。因此，本研究依据计划行为理论的基本原理与思想，在***调查重庆市民移动阅读现状的基础上，从用户感知价值角度探讨移动阅读的行为意愿，并研究其影响因素，尝试构建一个比较完整而且能预测和解释用户移动阅读行为选择偏好性和持续使用性的理论模型，以期为数字内容提供商、移动服务运营商、终端设备制造商乃至大众阅读推广者的公共图书馆提供战略决策的理论参考和决策依据。在弥散于人们生活的每一角落的智慧之中，同时存在着这两个深浅不同的层面。参考智慧导读标志

文献知识的研究范围主要是研究文献的分类与编目、文献形成发展历史、各种文献的特点与用途、文献的检索等。北京智慧导读平台

数字阅读行为呈现复合趋势：“读”不再是阅读过程的*****。相较传统阅读情境重点关注“读”的过程，在新媒介的促进下数字阅读过程前后的查询、选择和分享等辅助环节拥有了“多样化的活动方式、高价值的活动内容”[3]。这类环节的**价值因而被放大细化，数字阅读行为的趋势呈现复合化的特征。传播环境从单落点、单形态、单平台的形式向多落点、多形态、多平台[3]的转变，全媒体时代阅读形式不再受到限制，可以更加充分地利用现有技术条件挖掘阅读的价值。总体而言，以数字媒介为载体的阅读行为整体流程被拉长，各行为阶段间的相互作用更为复杂强烈，复合阅读体验给读者带来了对阅读全新的认知。北京智慧导读平台