教育工作者创意戏剧教学

如何设计创意戏剧？1. 善用时机—运用碎片时间，在幼儿一日活动的多个过渡环节中可以运用具有不同特点和作用的戏剧游戏。比如在户外体育活动或自由游戏结束后，可以开展有助于幼儿情绪由兴奋恢复到平静状态的放松游戏；在一些等待环节，可以让幼儿玩一些趣味性强的造型游戏、控制游戏等。合理运用一日的碎片时间，锻炼幼儿运用戏剧符号表达和互动的能力。2. 学会调适—转变教师角色，教师在幼儿戏剧表演中的角色定位至关重要。教师需要改变“戏剧表演”、“舞台节目演出”的成人戏剧套路思维，更新陈旧的戏剧教育观念，弱化教师是导演和总指挥的身份角色，以适应儿童为中心的教育观念。教师们应大程度地发挥幼儿的主体性，以支持幼儿的“表现和表达“，促进幼儿在戏剧游戏中自主思考、自主创造、自主表演等方面的个性发展。3. 鼓励尝试—突显幼儿主体性，幼儿园戏剧活动需要突显幼儿的主体性，教师要运用教育智慧激发幼儿参与的积极性，鼓励幼儿将已有的生活经验和能力运用在戏剧游戏中，多尝试和参与，学习如何聆听、对话、表达、协商、在团队中解决问题；让幼儿在情境中游戏、在活动中体验，在角色扮演中学习，在问题解决中成长，从而获得身心的愉悦与身体的舒展。教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握住创编表演细节。教育工作者创意戏剧教学

绘本教学中的创意戏剧3天工作坊面向人群：1、中小学语文、英语、音乐、美术、思品、戏剧等各科老师、中小学教育专业师范生；2、幼教老师、学前教育专业师范生；3、少年宫、绘本馆老师、阅读指导老师、儿童图书管理员；4、学校托管服务素质拓展活动教师；5、想要开展绘本戏剧即兴排演课程或是运用戏剧技巧进行教学的老师；6、戏剧教育工作者；7、想和孩子进行绘本深度共读的家长。你将收获：1、创意戏剧的元素：戏剧游戏、扮演技巧、串联策略、表演技术及欣赏反思。2、如何组织和带领学生完全自由即兴创作的戏剧排练活动。3、如何组织和带领学生从剧本或儿童文学为基础的戏剧排练活动。4、如何安排学习活动，使学生能够较大程度的参与到整个课堂来。5、如何建构学生对剧场礼仪的认知。6、由骑士教育颁发的课时证明证书。成人创意戏剧费用多少创意戏剧的主要内容和程序通常包括戏剧游戏、文本分享、即兴戏剧和分享呈现活动。

创意戏剧活动在幼儿园的运作需要根据每个年龄段的幼儿认知发展与能力来设计活动和课程目标。一切从戏剧游戏开始是每一位起步期老师运用戏剧作为教学手法的基础。创意戏剧的重点并不在较终呈现一个多么精彩的演出，而是通过带领幼儿排演的过程帮助幼儿成长和发展。这个过程让老师能够看到幼儿现有能力，并且帮助幼儿很好地提升他们的能力，创意戏剧就是其中一种非常好用的方法和工具。创意戏剧的落脚点在“教育”二字。在创意戏剧课程里，从了解角色，到熟悉故事，再演出，整个创作过程都是用戏剧游戏和扮演范式串联。暖身游戏可以帮助孩子建立常规，提高专注力，以及活跃课堂的气氛和预热课堂主题。通过创意戏剧活动进行台词的即兴创作，不用死记硬背台词，也能减少孩子的排演压力，所有的台词都是在戏剧游戏当中进行，说自己想说的话，这一切都非常简单而好玩。

在绘本教学活动中，我们常常运用观察、想象、表达、游戏、模仿、配乐、表演等方法帮助幼儿理解故事，这为后期幼儿创编和表演剧本奠定了基础。幼儿按照情节参与角色表演，可以表现角色之间的对话，可以表现角色的动作和神态，也可以表现某个场景或情节。戏剧中的角色对话，一些可以来自于绘本，一些可以来自于幼儿的个性回答，老师可以在剧本讨论中记录下幼儿的多种回答语言，为创编剧本提供素材；角色的动作和神态，一些可以是固定设计的，一些可以是幼儿自由表现的，排练时让幼儿分享自己的想法，鼓励幼儿间的相互学习。创意戏剧活动给了幼儿创造的空间，让他们有展现自己的机会，同时也给其他幼儿以学习的机会，幼儿将这样的表演当作有趣的游戏，这是幼儿戏剧表演和成人戏剧表演不一样的方面。创意戏剧是以学生自由即兴创作而成。

在创意戏剧游戏开展的过程中，教师根据幼儿的年龄、兴趣及能力发展探寻出环境支持性、活动方式多样性、活动过程趣味性、体验过程开放性等有效指导策略，并运用这些策略帮助幼儿享受戏剧游戏的“过程”，提升其开展创意戏剧游戏的能力。如：“体验过程开放性”的指导策略能促进幼儿的戏剧游戏能力的发展，不断丰富舞台性的戏剧作品，使幼儿每一次的表演都是一次再创作过程。对于同一个剧本，教师在组织活动中不指定表演角色、不固定故事情节、不圈定表演空间，开放性地让幼儿自主分配角色、设计故事情节、选择表演地点。同时，在表演前、中、后的过程中，又通过约定表演技巧之间的默契、表演时的巧妙介入、表演后的剧场讨论等方式，围绕舞台创意戏剧表演的要领，使幼儿主动建构戏剧经验，从而促进了幼儿表演能力的提升。创意戏剧活动表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。成人创意戏剧费用多少

创意戏剧简单来讲就是一种区别于传统排练的、以集体即兴戏剧为基础的排练方式。教育工作者创意戏剧教学

创意戏剧与教育戏剧：教育戏剧运用于学校主要是三种方式：戏剧渗透学科（Educationthroughdrama）、儿童戏剧活动（Dramaandtheaterbychildren）和戏剧科或戏剧课（Dramaortheaterclasses）。儿童戏剧活动指的就是创意戏剧在实作上的运用。而戏剧渗透学科作为教育戏剧（狭义）在实作中的运用形式，其实施过程中也有需要创意戏剧进行补充，甚至可以说创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。教师在进行教育戏剧或创意戏剧时，要让教学策略的运用始终服务于其教学目标，而不是服务于戏剧。这样，无论是戏剧渗透于语文、音乐、英语、道德、法治、社团课、综合活动课、学校文艺节排练活动中进行的儿童戏剧活动，还是正式地开展戏剧课，都是有助于学生个性与群性共同发展、教师教学更有效率的教育活动。至于能否运用好，则还是需要老师掌握好广义教育戏剧上的各种技术（包括创意戏剧中的各种技术），同时还需精进自己的专业技能。教育工作者创意戏剧教学

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