2004年，天津宜童携手天津河西区第八幼儿园率先开启融合教育实践探索，十八年来在宜童人的不断努力下，宜童的融合幼儿园从**初的一家，慢慢扩展到全国二十余个融合园所，各地分中心都能够为有需要的孩子提供专业的融合教育服务。
十八年来，孩子们从初入融合幼儿园的不适应、不知道怎么和小朋友玩，慢慢地适应幼儿园一日流程，和普教的小朋友们一起玩玩具、做游戏、一起做操、一起吃饭、一起学习和生活，在影子老师的陪伴下孩子们自信地融入幼儿园的集体生活，越来越多的孩子以融合幼儿园为桥梁，顺利升入普教小学，成为骄傲的小学生。 孩子自闭,家长应该怎么办?限时点击领取方案!宜童自闭症研究中心！儿童自闭症有何特征
发育行为障碍儿童除了**障碍以外，很多都伴有其他共病问题，比如有的孩子存在着肠道敏感、睡眠障碍、饮食障碍等问题，自闭症儿童除**障碍外，还伴随有发育、注意障碍等。通过整合宜童心理和医方医疗双方的优势资源，能够帮助患儿享受到整合康复***，在干预**障碍的同时，通过定向康复训练和***的健康管理，***提升患儿的康复效率和效果。
将医疗-机构-教育-家庭-社会五大环境进行整合，***覆盖患儿诊疗环境、干预环境、教育环境、生活环境和社会环境。
每种疾病都不是只有一种***方法和一种药物，同时也没有一种疗法和一种药物能***。同理，在儿童发育行为障碍领域，也没有一种方法能够干预所有障碍，不同的孩子、不同的障碍、不同的程度，需要有不同的干预***方法。即使是同一个孩子，同一种障碍，在不同的情景状态及***项目中，也要灵活采用不同的干预***方法，这样才能做到个别化精细***。以ABA为**，结合多种主流实证的康复干预方法，根据患儿个体情况制定专属训练方案，用**适宜的方法实现高效干预。 全国的自闭症机构天津自闭症儿童康复中心2023开课啦-宜童自闭症研究中心。
此时特教老师应及时制止***，将双方带离小朋友聚集的地方，然后对孩子们的情绪进行短促有效的安抚，继而了解具体情况，也可以请周围看到***的小朋友来叙述具体情况。在了解具体情况之后，特教老师可以跟班级老师协商解决。例如“抢玩具”事件，特教老师首先应该将两个孩子带到教室后方或者前方，让情绪激动的孩子稳定下来之后询问情况：“好了现在可以先别生气，老师知道你一定很不高兴，但是我需要知道这到底是怎么一回事？”在等孩子叙述完整件事之后，可以说：“谢谢你，老师知道了。不过我需要问一下某某（特教儿童）和别的小朋友，你先等一下。”待所有事情都了解之后，特教老师可以帮助特教儿童向普教儿童解释和道歉：“很抱歉，老师知道你很不开心。但是某某并不是真的要抢你的玩具，而是他以为放在桌子上的都可以玩，而且你做的这个模型这么漂亮我想一定很吸引他。现在我让某某跟你道歉！”等道歉之后，特教老师可以向这个普教儿童发出请求：“你看，你玩这个玩具这么棒，是不是可以帮助某某一起玩儿呢？我想，这样你们都会很开心！”除此之外，特教老师也可以向班级教师求助解决。
X-专注力训练通过幼儿易于接受的游戏化教学方式，帮助自闭症儿童改善专注力缺陷问题。X-感觉统合训练幼儿在家长和老师的辅助下，通过各类感统器械提升孩子们的运动表现能力，并通过精心设计的游戏环节和伙伴互动提升社交能力X-幼小衔接训练联合心理学、教育学的**进行大量的理论研究与分析、经过自闭症儿童小学随班体验以及几年来幼小衔接实证研究，***解决的幼小衔接问题，从学科知识、学习能力、心理行为三个层面对孩子进行完备的入学准备训练，为星宝铺平通往普教小学的道路。X-小学赋能训练宜童的小学赋能班致力于解决星宝们的学习能力、人际关系、心理调适三大问题，赋能小学自闭症儿童，帮助他们成为一名积极、主动、乐观、向上的合格小学生。X-运动功能训练针对大动作发展迟缓或异常的自闭症儿童，通过“0-6岁儿童行为发展量表”中粗大动作领域的评估，了解儿童障碍类型和程度，解决儿童运动量不足、大肌肉力量差、运动技能低下、平衡能力低下等发展问题。自闭训练方法,家长如何选择科学早期干预训练,家长必看！
天津市宜童自2002年成立以来，一直不断开拓自闭症儿童康复训练的新模式，形成了3+X***式整合康复干预模式，为自闭症儿童的**障碍康复和共病康复积累了丰富的实践经验和康复成果。研讨会上，宜童创始人张原平主任表示，在从业的二十年里，看到了无数家长为了给孩子做训练和做***奔波于机构和医院之间，付出了巨大的时间成本和经济成本，后期又为了给孩子寻求上学的出路而苦苦寻求。因此如何整合资源，打通儿童发育行为健康管理各环节通路，通过模式创新实现儿童发育行为诊疗康复的闭环管理，是宜童多年来不断追求的梦想。
宜童医方发育行为诊所在国内***推出“全域整合康复***模式”，将质量医疗资源和儿童行为干预及随班融合教育领域的丰富经验进行了全流程整合，组建了复合型**团队，对标医疗精标准及分级诊疗机制，打造了医疗（系统诊断评估）-心理（精细康复干预）-教育（随班融合训练）三位一体整合***体系，为发育行为患儿提供“从入院诊断到出院入学”的全流程闭环服务，在整个康复流程中做到“多领域”、“全流程”、“**障碍与共病”以及“多环境”和“多方法”的整合，让家长和患儿在康复过程中节省时间、减少奔波，***提升康复效率和康复效果。” 20年累计服务11000余人次,天津地区iso9001专业认证机构,BCaBA专业督导团队为您服务！得了孩子自闭症
宜童3+X整合康复模式，实现孤独症儿童融入普教！儿童自闭症有何特征
自闭症是一种神经系统失调的发育障碍，主要表现为社会交往能力缺失、刻板行为和兴趣狭窄。美国疾病控制与预防中心（CDC）发布了自闭症谱系障碍患病率，***统计数据为1:54，较2018年发布的数据1:59上涨10%。在我们中国，自闭症儿童的发病率为1/54，也就是说在我们的幼儿园里和小学里，每一到两个班就会有一个这样的小朋友，自闭症小朋友就在我们的身边……根据调查数据，我国实际自闭症康复老师只能覆盖1.3%的人群，剩下98.7%的人群暂无法得到有效康复训练。随着自闭症人群的逐年增加，不同于其他发展成熟的教育种类，自闭症康复训练领域存在着巨大的专业教师缺口，同时存在着巨大的发展空间和探索空间。冷酷无情的数字背后，是一个个急需帮助的个体和家庭。儿童自闭症有何特征
天津宜童健康咨询服务有限公司是一家有着雄厚实力背景、信誉可靠、励精图治、展望未来、有梦想有目标，有组织有体系的公司，坚持于带领员工在未来的道路上大放光明，携手共画蓝图，在天津市等地区的教育培训行业中积累了大批忠诚的客户粉丝源，也收获了良好的用户口碑，为公司的发展奠定的良好的行业基础，也希望未来公司能成为*****，努力为行业领域的发展奉献出自己的一份力量，我们相信精益求精的工作态度和不断的完善创新理念以及自强不息，斗志昂扬的的企业精神将**天津宜童健康咨询供应和您一起携手步入辉煌，共创佳绩，一直以来，公司贯彻执行科学管理、创新发展、诚实守信的方针，员工精诚努力，协同奋取，以品质、服务来赢得市场，我们一直在路上！
