南京线下学校戏剧课报价

学校戏剧课的几种开课方式：越来越多的学校开始需要开设戏剧课，大家开始明白校园里的戏剧课的目标不在后面的表演，而是通过戏剧（ThroughDrama）要达到教育教学的目标，也越来越多的人开始了解教育的目标不只是知识性的积累，还有：1、帮助孩子拥有认识情绪和控制情绪的能力；2、帮助孩子看到别人的优点，拥有配合他人的能力；3、帮助孩子拥有思考的能力；4、帮助孩子拥有创新的能力；5、帮助孩子拥有面对失败的能力；6、帮助孩子拥有逻辑性表达的能力；7、帮助孩子拥有试错的勇气；8、帮助孩子拥有欢乐的能力。学校戏剧课要求教师为学生营造一个良好的合作氛围，让学生通过互相合作来提高各自的水平。南京线下学校戏剧课报价

学校戏剧课中，教师进行课堂教学氛围营造时，要从学生的实际情况出发。考虑到学生素养有限，很难进行个人创作，这就要求教师为学生营造一个良好的合作氛围，让学生通过互相合作来提高各自的水平。并且，通过学生间的合作，集思广益，发现学生思维中的闪光点，从而进行鼓励。教师还可以为学生提供交流的平台，让学生对自身的学习感受和体验做有效分享。教师可以营造学生之间的交互氛围，让学生听完原作后进行简单的分析交流，将自己的聆听感受做分享互动。在这个基础上，教师再来进行有针对性的梳理总结，引导学生正确理解这个作品，这样可以加深学生的学习感受力，潜移默化地提升学生的素养。南京线下学校戏剧课报价学校戏剧课培养孩子的语言表达和肢体表达能力以及创造力等。

骑士教育的戏剧课程的特点就是：它是给老师用的，不是给演员用的，就像一个会说英文的人不一定会教英文一样，一个会表演的人不一定能够教演出。骑士所有课程都是围绕教育戏剧的功能：服务于孩子的多元智能成长，服务于多元智能的孩子相互融合。也就是进行孩子多元能力发展和能力建设。所以骑士的课程是写给教师的。《教育戏剧绘本精读课程》是专门写给阅读教学的老师们的戏剧课程，大语文概念也好，大单元整合也好，教育戏剧都是可以非常直接运用的一个教学手段，因此我们借助绘本这个大家比较容易接受的载体，用教育戏剧教学法写成课程，教师通过实施这些教案就能够很好地进行教育戏剧范式、游戏和教学逻辑的梳理和思路的明晰，4个大类别的生命教育议题，24个主题，涵盖我、我与他人、我与社会、我与环境，48个课时，轻量级而重思考，学生和老师都能在教学过程中充分体会到教育戏剧教学相长的独特魅力。

学校戏剧课的每堂课，我们需要留足给学生的发挥空间，让学生有机会在现有能力的基础上，再进一步，有吸收、有提升。教育戏剧的特色课堂，不是“老师一直讲、学生一直听”的模式，擅用分组学习策略，让学生在组内进行合作讨论，就是把创作机会留给孩子的时候。起步期的老师，运用技术的时候，需要一些设计。教育戏剧老师，不要求老师要“演”得多么好，因为教育戏剧本身并不是为表演服务。但老师在运用教育戏剧的时候，围绕“戏剧”特色的设计，决不能少。教育戏剧教学法，提供给老师非常清晰的工具，得以检视学生的理解程度。教育戏剧课堂，其实无时无刻都在给孩子更多阅读理解的机会。他们看见什么、听见什么、想到什么，都是在设计好的戏剧游戏和戏剧范式中，通过玩的方式，来进行戏剧形式的阅读理解。学校戏剧课就是将戏剧当做一种日常教学手段来进行各学科教学的方式。

学校戏剧课注重良好学习氛围的营造，不同类型和不同理解难度的音乐作品，教师进行教学氛围营造和情境创设上会有所差异。如果是生活气息浓厚、轻松简单的音乐作品，教师可以通过自由愉快学习氛围的营造，让学生快速进入学习情境。如果是以古典音乐为表示、具备深刻内涵、表达复杂情感的音乐作品，这样的课堂上，教师要在教学情境创设上更加细致，让学生沉浸在作品创造情境中，给学生提供深入走进作品的渠道，丰富学生对音乐作品的理解与感受，基于这样的教学过程，提升学生的音乐素养。如何在学校开设戏剧课程？南京线下学校戏剧课报价

学校戏剧课能给孩子带来什么？南京线下学校戏剧课报价

学校戏剧课过程中，老师的角色：建立课堂规则。戏剧课很自由，但自由有前提。前提就是学生可以静下来听你讲话，再去自由。前提就是大家互相尊重和不触犯教师课堂底线的前提下，我们可以自由。自由是为了激发创造力和讨论空间，自由是为了让大家在创作过程中不断碰撞出火花，而不是为了自由而自由，戏剧课堂内容可以自由，课堂氛围不要太自由。所以该有力度的时候不要留任何情面，该讲道理的时候要有耐心，因为老师是人，必须是一个真实的人，然后才是老师。还有一点就是在这个过程中每一次的表演都是舞台仪式感的训练，对于舞台和艺术创作的尊重，这种态度要一直贯穿于其中，从而养成潜移默化的习惯，这也是戏剧课堂重要的一部分。南京线下学校戏剧课报价

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