广东英文学校戏剧课第三方采购

在学校戏剧课上老师可以做一名演员，释放自己，别控制。当然每个老师的风格不同，戏剧课上老师的状态尤为重要，有的提倡收，有的提倡放，当然目标还是收放自如。但作为新手老师，前期还达不到自如，那么就先放开。只有放开自己，才能敞开心扉的去带领，去倾听，只有完全的投入，孩子们演员们才能被老师所传递，他们才能传给老师。戏剧的课堂需要理智的同时，一样需要激情。既然孩子们放不开，那就从自己先开刀吧。戏剧的老师要聪明要灵活，要调节课堂的气氛，让整场学习在轻松的氛围下进行，只有放松才能进行表演，紧紧巴巴的什么动作演员都做不出来，所以善于表演，勇于表演，勇于把轻松的幽默的状态传达给大家，会让课堂气氛爆棚。学校戏剧课帮助孩子看到别人的优点，拥有配合他人的能力；广东英文学校戏剧课第三方采购

常见的学校戏剧课：专业戏剧社团，戏剧社团在一般的学校都是常态，主要挑选比较有表演天赋和热爱戏剧表演的孩子而组成，基本上编排的工作都还是在老师手里，孩子更多的还是比较单一的演出功能，因此我常常看到舞蹈教室、音乐教室或是演出现场道具、演出服装、个人物品到处都是，孩子一边进行着艺术性的熏陶，一边完全没有美感的能力，很是遗憾。社团除了赋予孩子一个热爱的项目的学习机会，更重要的是有学习如何尊重自己的热爱，戏剧社团是把戏剧做到极点的团体，因此它的要求就更高，因此戏剧的礼仪、戏剧的仪式感、一场演出的方方面面都是孩子们自己亲力亲为，亲自管理的，甚至很多内容和议题是由孩子们自己提出并创作的。因此社团的灯光设计及控制、音乐选择或创作、舞美设计、剧本台词、动作编排等等都是慢慢由学生们自己来进行的，将孩子们中间一些尖锐的问题能够在艺术性、美好的一种氛围中讨论、思考和解决。因此社团建设我们除了会带领老师们进行剧目展演的训练，也会更多专业戏剧社团建设和管理能力的训练和培养。河北线下学校戏剧课哪家便宜学校戏剧课教学法主要分两个部分：戏剧游戏和扮演范式。

学校戏剧课中，教师进行课堂教学氛围营造时，要从学生的实际情况出发。考虑到学生素养有限，很难进行个人创作，这就要求教师为学生营造一个良好的合作氛围，让学生通过互相合作来提高各自的水平。并且，通过学生间的合作，集思广益，发现学生思维中的闪光点，从而进行鼓励。教师还可以为学生提供交流的平台，让学生对自身的学习感受和体验做有效分享。教师可以营造学生之间的交互氛围，让学生听完原作后进行简单的分析交流，将自己的聆听感受做分享互动。在这个基础上，教师再来进行有针对性的梳理总结，引导学生正确理解这个作品，这样可以加深学生的学习感受力，潜移默化地提升学生的素养。

学校戏剧课：学科融合，也就是戏剧融入学科教学。也就是将戏剧当做一种日常教学手段来进行各学科教学的方式，戏剧教学法的创造性、感受性、能动性和思辨性的功能正是现在老师们进行各科素养教育的有效武器，除了能够快速解决课堂沉闷、男生参与度低、男生好动、“杠精”特别多的显性问题外，还能够更深刻地解决老师素养无法在日常教学中得到提升的问题。戏剧教学法不是单一技巧，它是一种可以导出学生思维的一种教学技巧，因此老师在运用的过程中，必然成为学习型和思考型的老师，这也是我们教研的重中之重，老师们在实施的起初非常需要有地方问问题，并开阔思路。这种方式分两步来走，第1步是教师技术性学习，做到可以上已有的成熟的教案。通过成熟的教案来练习和理解戏剧游戏和戏剧范式的各项功能，形成对戏剧教学法教案逻辑性的理解；第二步是教师理解并熟练逻辑之后结合自己的学科编写自己本学科的教案。学校戏剧课培养孩子的语言表达和肢体表达能力以及创造力等。

一般来说，学习有四个步骤：学习、研习、举一反三和融会贯通。但我们常常只做到第1步、第二步就以为完成了学习，但第三步、第四步才是“学以致用”的关键！戏剧运用在课堂上，恰恰创造了老师逐渐放手、学生自主动手的机会，帮助老师和学生们很好地完成这四个学习步骤，让教学相长和因材施教真正地、普及性地、高效率地发生在课堂里。衷心希望老师们学习教育戏剧，给予孩子们真正地学习自我管理的机会。真正的老师是敢于尝试、步履不停的，从教师职业发展的角度上看，戏剧技巧运用于教学，能很好地解决教学相长和职业倦怠的问题。已经有大批老师受益于此，这也是近年来教育戏剧能够如此快速地发展的重要原因。学校戏剧课有助幼儿逐渐提高阅读水平及写作或创作能力。河北线下学校戏剧课哪家便宜

学校戏剧课有利于幼儿的社会性发展。广东英文学校戏剧课第三方采购

对于学校戏剧课的教师而言，戏剧游戏和戏剧范式能更好地帮助自己理解学生的世界。只要我们善于用观察的眼光，便能获取很多有关学生的信息，比如：他在做什么，为什么这样做，他怎样看待周围的世界，他在游戏里和游戏外分别是怎样解决问题的，他怎样处理自己心里的矛盾，他有什么被关心和被保护的需求等等。所以，在戏剧教学中，教师要合理地运用各种戏剧游戏和戏剧范式带领学生学习，从而达成全班集体的人格成长及教育目标。不同阶段的学生，都要通过戏剧游戏配合成长、回唤、巩固、保存、发展、延续、重塑肢体感觉及想象力。这样才能够更好地运用戏剧范式使得学生进行批判思考、创意解决困难和理解表达的学习。通过戏剧游戏重建动感及想象的学习，才能通过戏剧范式掌握戏剧扮演的各种技巧，进行思考、批判，并建立起巩固知识、态度、技能等方面的目标，让学生可以成“螺旋式”的循序渐进发展。广东英文学校戏剧课第三方采购

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