教育工作者创意戏剧教程

如何设计创意戏剧？1. 善用时机—运用碎片时间，在幼儿一日活动的多个过渡环节中可以运用具有不同特点和作用的戏剧游戏。比如在户外体育活动或自由游戏结束后，可以开展有助于幼儿情绪由兴奋恢复到平静状态的放松游戏；在一些等待环节，可以让幼儿玩一些趣味性强的造型游戏、控制游戏等。合理运用一日的碎片时间，锻炼幼儿运用戏剧符号表达和互动的能力。2. 学会调适—转变教师角色，教师在幼儿戏剧表演中的角色定位至关重要。教师需要改变“戏剧表演”、“舞台节目演出”的成人戏剧套路思维，更新陈旧的戏剧教育观念，弱化教师是导演和总指挥的身份角色，以适应儿童为中心的教育观念。教师们应大程度地发挥幼儿的主体性，以支持幼儿的“表现和表达“，促进幼儿在戏剧游戏中自主思考、自主创造、自主表演等方面的个性发展。3. 鼓励尝试—突显幼儿主体性，幼儿园戏剧活动需要突显幼儿的主体性，教师要运用教育智慧激发幼儿参与的积极性，鼓励幼儿将已有的生活经验和能力运用在戏剧游戏中，多尝试和参与，学习如何聆听、对话、表达、协商、在团队中解决问题；让幼儿在情境中游戏、在活动中体验，在角色扮演中学习，在问题解决中成长，从而获得身心的愉悦与身体的舒展。幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有：舞蹈式，主要通过肢体的音乐律动来表现。教育工作者创意戏剧教程

在创意戏剧游戏开展的过程中，教师根据幼儿的年龄、兴趣及能力发展探寻出环境支持性、活动方式多样性、活动过程趣味性、体验过程开放性等有效指导策略，并运用这些策略帮助幼儿享受戏剧游戏的“过程”，提升其开展创意戏剧游戏的能力。如：“体验过程开放性”的指导策略能促进幼儿的戏剧游戏能力的发展，不断丰富舞台性的戏剧作品，使幼儿每一次的表演都是一次再创作过程。对于同一个剧本，教师在组织活动中不指定表演角色、不固定故事情节、不圈定表演空间，开放性地让幼儿自主分配角色、设计故事情节、选择表演地点。同时，在表演前、中、后的过程中，又通过约定表演技巧之间的默契、表演时的巧妙介入、表演后的剧场讨论等方式，围绕舞台创意戏剧表演的要领，使幼儿主动建构戏剧经验，从而促进了幼儿表演能力的提升。成人创作性戏剧培训班价格创意戏剧侧重学生创造性思维的培养，在带领学生进行戏剧创作和创意排演的过程中促进学生综合能力的成长。

教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握：演出前的准备，包括布置舞台、调试音响、制作服饰、邀请观众及设计海报。这些大多需要教师和家长一起准备，但可以让幼儿参与部分工作，比如在美术区用彩条粘贴小鸟的翅膀等。大一点的幼儿应有机会参与更多的舞美工作，诸如化妆、设计制作服装道具、布景、设计请柬、编排座位号等等。彩排和公演，幼儿需要熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上表演的成就感。幼儿很喜欢到真正的舞台上表演，但年龄越小的幼儿越容易受到新环境的影响，从而发生注意力分散导致的忘词、忘记动作等情况。因此，创意戏剧的表演场地要选择幼儿熟悉的环境，像幼儿园的礼堂、操场，大树下等，也可以和幼儿商议在什么地方表演，表演给谁看。通常，在戏剧活动结束前，幼儿会邀请园内其他小朋友来观看，或邀请爸爸妈妈来看；也可以在节庆活动、家长开放日、学期汇报或毕业汇报时演给更多的人看；还可以在园内平行班、其他年龄班演出，还可以在社区的相关活动中演出。

创意戏剧即兴排演是循序渐进的课堂，它给学生一个稳固的学习阶梯和课程结构，把教师从主导者变为支持者，支持学生在不断追求中成就更好的自己、作品和团队。怎么带幼儿做创意戏剧的整排？排演的过程连结幼儿生活经验进行教学，通过教师对活动步骤的设计、学生的扮演和教师的回应，有关“世间万物”的知识性学习其实都可以融入到戏剧教学活动之中。通过创意戏剧，在结构化戏剧活动步骤中，教师可以直观地了解到孩子们相关的生活经验，这就为学前教师提供了很好的通过戏剧排演过程连结幼儿生活经验进行教学的机会。整排的过程根据幼儿认知水平进行建构。在创意戏剧中，引导孩子参与到戏剧创作中来。

教师运用绘本开展创意戏剧活动时应把握住什么关键点？创编表演细节，表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言，也可以让幼儿用自己的语言进行表达；韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。表演细节的确定要充分考虑到幼儿的年龄特点，幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为绘本剧中的一员。组合排练，按每一幕组合各种表演形式，如旁白、对话、韵律等，在这个过程中幼儿可以感受和体验各种不同的角色和情境表演。教师可以在集体活动时让幼儿表演某个情节的韵律舞蹈，也可以在表演区或语言区鼓励幼儿自由表演某个角色和对话。幼儿应当有自主选择角色的机会。教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色，竞选希望尝试的角色。年龄稍大的幼儿应有机会对排练承担更多的责任，比如在集体教学活动中进行分组排练，在“小舞台”活动中自主排练，在休息日争取与父母参与小剧组排练等等。创意戏剧教育体现了一种新的戏剧教育观念，即“通过戏剧的教育”。教育工作者创意戏剧教程

创意戏剧的元素：戏剧游戏、扮演技巧、串联策略、表演技术及欣赏反思。教育工作者创意戏剧教程

创意戏剧活动的基本原则：用身体回唤生活情境，故事中有各种不同的场景和物件，例如：大树、石头、小鸟、太阳、清风等等。带领孩子学习用身体拼合的方式便可扮演出各种有创意的故事场景。通过身体拼合场景物件，帮助孩子理解空间以及发挥想象力。一棵大树，包含树干、树枝与树叶，可以是柳树，也可以是松树，经过生活观察和认识以后，孩子可以通过讨论分组合作扮演出各种造型的大树。一百个孩子就可以扮演出一百种大树的造型，这个也是创意戏剧活动非常重点的部分。另外，孩子参与身体拼合这类空间游戏的时候，需要对扮演的物件有认知，老师也可以通过孩子在戏剧活动中的表现观察孩子对于物件的认识水平。同时，孩子在戏剧活动中可以回唤生活的情境，例如合作扮演河水的时候，扮演者本身是有感觉的，这样便可以很好地回唤扮演者对河水情境的记忆。教育工作者创意戏剧教程

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