重庆阅读成长作用

阅读是一辈子的修行。可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高很好的促进孩子的学习和写作 。孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某天能出现绽放。所以，让孩子坚持阅读，总会开出美的那朵花。阅读，使人思想插上翅膀；阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。重庆阅读成长作用

阅读体验感好的还是纸质书，因为在翻阅的过程中可以让自己很快的沉静下来，书香能让我们更专注于阅读中，而且可以边读边把自己喜欢的段落标记下来，把自己的理解和感想及时写在书页上。但在旅途和上下班的路途中，带本书尤其是页码较多的书，也是一个不小的负担，这个时候电子书阅读器就是旅途阅读神器，即减负又不像手机和平板电脑有各种提示和信息来分散阅读时的注意力。在做阅读标记时，我选择使用了奥野宣之先生的“做记号的三个步骤”，通过三步法，即通读了全文，又对重点精彩部分进行了两次重读，经过反复咀嚼消化，会有更深层次的理解和收获。浙江阅读成长作用想要做到出口成章，奋笔疾书，阅读是非常基础、重要、直接、有效的手段。

阅读课是学生获得知识、发展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途径，学生通过阅读材料，使自己的感觉、知觉、思维和想象都得到启发，从而获得深度情感体验，受到深刻人生启迪。“阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法是引人怀疑的一种成就，那只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。阅读理解的能力是语文学习中学生必须具备的一项基本技能，阅读理解能力的提高是需要一定的阅读技巧的。在教学中，语文教师应十分注重对学生阅读技巧的训练，重点提升学生的阅读理解能力。

阅读中时长需要对经典的名人名言、短句等做笔记，好记性不如烂笔头，我们要学习这种好习惯。做笔记不仅可以使人在阅读的过程中保持清醒的头脑，而且可以更好地理解作者的思想。在阅读的过程中做读书笔记其实就是自己的思想与作者思想的一次有力的对话，可以在重点或是关键的地方划线，可以在书的空处写出自己的思想，可以在书前后的空白页写出全书的大纲和自己的索引，也可以记录自己和作者观点的异同。做笔记是阅读能力提升的主要手段。阅读，是一碗温暖的心灵鸡汤，在冬天给我们带来阳光。

在阅读过程中，记录笔记不仅是把精华内容、感兴趣的内容摘抄下来，还要深入思考，形成自己的理解和观点并记录下来，这才是阅读后的真实收获，是无价的精神财富。记录笔记不是随性而为，而是要变成一种持之以恒的阅读习惯，哪怕只有一句话的想法也要坚持记录下来，把所有的阅读收获集中在笔记中，而这一本本的笔记，终积累成属于自己的“信息储备库”。 经过读书、划重点、写读书笔记三个重复阅读的步骤后，我们就会对阅读的书籍留下深刻的印象。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。江苏阅读成长作用

阅读让我感受到历史的风和烟，人际关系的温暖和温暖，认识到自然界万物的和谐，认识到生命的真谛。重庆阅读成长作用

古人用“吾日三省吾身”提醒我们要通过反思加强个人思想品德修养。那么何谓“反思”呢？反思的作用是什么？该如何反思呢？蔡钰琼和官德芳两位县级名师，围绕“反思力”这一关键词，同读《教师反思的方法》这一本书，从不同角度对“反思力”进行了充分的阐述和解读。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。在主持人王晶晶老师亲切、甜美的主持声中，“勤读善思 且悟且行”主题读书交流活动正式开始。蔡钰琼、官德芳名师工作室全体成员和与会老师共同开启了一段反思的旅程，与大师对话，聆听智慧的声音；一起交流学习，分享读书的喜悦！  重庆阅读成长作用