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在线教育促进终身学习。随着STEAM教育理念和学习型社会的提出，移动学习、泛在学习、智慧教育等的出现促进了终身学习的发展。终身学习要求我们应该“从小到大一直学，无所不包都要学，超越学校围墙学，才能完善与和谐”。我们要不断创设质量的“翻转课堂”“智慧课堂”，改进学生的学习方式。学习型社会带来了全新的教育形式，在线教育也为终身学习提供理论支持，终身学习理念又不断促进在线教育的发展。我们更终要建设人人皆学，处处能学，时时可学的学习型社会。作业、试卷、答题卡推送。教师可根据课程需要布置课中测验知识点，学生作答后会自动生成答题数据；兖州区咨询智汇云课堂活动方案

智汇云课堂：欢迎家人们前来学习，诚邀讲师们前来入驻！高效、便捷、实时在线、即时互动的在线云课堂。碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中主要的组成部分是二氧化碳(CO2），因此人们简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”。碳排放的产生：人类的任何活动都有可能造成碳排放，各种燃油、燃气、石蜡、煤炭、天然气在使用过程中都会产生大量二氧化碳，城市运转、人们日常生活、交通运输(飞机、火车、汽车等)也会排放大量二氧化碳。买一件衣服，消费一瓶水，就连叫个外卖都会在生产和运输过程中产生排放。所有的燃烧过程(人为的、自然的)都会产生二氧化碳，比如普通百姓简单的烧火做饭；有机物在分解、发酵、腐烂、变质的过程中都会产生二氧化碳。事实上，碳排放和我们每天的衣食住行息息相关。金乡网络智汇云课堂行业高效、便捷、实时在线、即时互动的在线智汇云课堂。

智汇云课堂：高效、便捷、实时在线、即时互动的在线云课堂。企业再造理论（BPR）的产生有深刻的时代背景。20世纪60、70年代以来，信息技术变革使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，而西方国家经济的长期低增长又使得市场竞争日益激烈，企业面临着严峻挑战。有些管理**用3C理论阐述了这种全新的挑战：(1) 顾客（Customer）——买卖双方关系中的主导权转到了顾客一方。竞争使顾客对商品有了更大的选择余地；随着生活水平的不断提高，顾客对各种产品和服务也有了更高的要求。(2)竞争（Competition）——技术进步使竞争的方式和手段不断发展，发生了根本性的变化。越来越多的跨国公司越出国界，在逐渐走向一体化的全球市场上展开各种形式的竞争，美国企业面临日本、欧洲企业的竞争威胁。(3)变化（Change）——市场需求日趋多变，产品寿命周期的单位已由“年”趋于“月”，技术进步使企业的生产、服务系统经常变化，这种变化已经成为持续不断的事情。因此在大量生产、大量消费的环境下发展起来的企业经营管理模式已无法适应快速变化的市场。面对这些挑战，企业只有在更高水平上进行一场根本性的变革与创新，才能在低速增长时代增强自身的竞争力。

智汇云课堂：高效、便捷、实时在线、即时互动的在线云课堂。由智汇商学院倾力打造，课程丰富，内容充实，包括：企业再造：36致胜兵法、客户分享、企业再造暴富法-掌门私房课、掌门14秘法。企业再造理论认为，企业再造活动绝不是对原有组织进行简单修补的一次改良运动，而是重大的突变式变革。企业再造是对植根于企业内部的、影响企业各种经营活动开展的，向固有的基本信念提出了挑战；企业再造必须对组织中人的观念、组织的运作机制和组织的运作流程进行彻底的更新，要在经营业绩上取得明显地改进，哈默和钱皮为“明显改进”制定了一个目标：“周转期缩短70%，成本降低40%，顾客满意度和企业收益提高40%，市场份额增长25%。”国学：曾仕强—易经的智慧、于丹—庄子。

智汇云课堂：欢迎家人们前来学习，诚邀讲师们前来入驻！高效、便捷、实时在线、即时互动的在线云课堂。智汇云课堂有碳排放碳中和碳达峰课程哦！

什么是“碳达峰、碳中和”？ 碳达峰是指碳排放量达峰，即二氧化碳排放总量在某一个时期达到历史比较高值，之后逐步降低。碳达峰是一个过程，即碳排放首先进入平台期并可以在一定范围内波动，之后进入平稳下降阶段。 碳中和即为二氧化碳净零排放，指的是人类活动排放的二氧化碳与人类活动产生的二氧化碳吸收量在一定时期内达到平衡。碳中和机理即为通过调整能源结构、提高资源利用效率等方式减少二氧化碳排放，并通过CCUS（碳的捕集、利用与封存）、生物能源等技术以及造林/再造林等方式增加二氧化碳吸收。碳达峰是碳中和实现的前提，碳达峰的时间和峰值高低会直接影响碳中和目标实现的难易程度。 智汇云课堂：欢迎家人们前来学习，诚邀讲师们前来入驻！山东媒体智汇云课堂简介

平台教师可直接布置线上作业，学生以多种形式完成作业，教师可以进行线上批改，图片作业保留教师批改痕迹；兖州区咨询智汇云课堂活动方案

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