有不少家长认为，小朋友声音沙并不是什么大问题，随着年纪大一点就会好的，也有家长说，小朋友的声线从小就是这么沙哑和低沉，不认为有任何不妥。但事实上，声线长期沙哑，可能反映小朋友用声不当，如不加理会，声带可能结茧。声线沙哑及低沉，会影响小朋友说话的清晰度，小朋友往往要重复几次别人才听得清楚。同时，小朋友的音域会收窄，除了未能唱出高音外，亦会出现走音的情况,不少学生正因为这些问题而被逼退出合唱团及朗诵队。亦有一些学生，特别是女同学，因声线沙哑而被同学取笑，影响说话自信。要预防及改善声线问题，应从日常生活习惯入手，协助孩子履行保护声线的生活习惯。例如：保持心情开朗；保持适当的说话速度及声量，句与句之间作出适当的停顿及回气。宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的，这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步。奉贤南桥运动发育迟缓康复训练电话
为什么唐氏综合征要进行口肌训练？
1.改善发音说话，提高说话清晰度2.增强口部肌肉单独活动力①单独活动力:一组或多组肌肉以稳定性和足够的力量为基础的分开活动。②分级调控:基于单独活动力，通过空间运动的分段控制(唐氏孩子对腹腔的分级调控困难，说话时不能控制气流)③紧绷的姿势:用来补偿稳定性弱的异常姿势，阻碍活动性(因为唐氏孩子肌张力低，说话时会采取紧绷的姿势，如:喝水时压扁吸管而不能喝进水，说明下颚骨有困难，采取用力压扁吸管来补偿喝水的动作)。 上海市唐氏综合征康复训练电话口齿不清是在儿童语言发育过程中形成的一种发育迟缓，经过及时纠正是可以克服的。
口腔发音部位功能的训练。口腔发音部位功能训练的目的是加强唇、舌和下颌的多方运动，以及训练唇、舌和下颌在语音活动中的协调性。对于口腔发音部位的功能运动训练是一个尚存在争论的问题。口腔发音部位的功能运动包括非语音运动和语音运动两种形式。患者是无法从非语音运动形式中总结并形成正确的语音的。因此，口腔发音部位的功能训练要建立在语音运动的形式上，而不要过分强调那些非语音的功能运动训练。口腔发音部位的功能训练要结合语音进行运动练习，并应用发音部位的提示针对某一特定的音素进行训练，要在成人与孩子自然双向交流活动中进行有计划的、有次序的重复训练。
感觉调节功能是大脑对感觉刺激的调整作用，它可以过滤多余的刺激而只注意重要的刺激，有效率地审查输入来的信息，然后做出即时、正确的判读。成熟的感觉调节功能能够一直保持神经的稳定，影响神经警醒度，对日常生活的影响如下：1.专注力；2.做事有条理、有始有终、有效率；3.肢体灵活、平衡感佳、能掌握节奏感；4.良好的社会互动能力；5.良好的自我调节能力，例如：上床后容易入睡、睡得安稳、吃的正常。听觉专注力孩对子影响:͏如做何到耳朵听，眼睛看大，脑?分析结果双，手做，他们协的调能力！大家是不是直想接到了小，学黑板上老师在一写边一边说们我要一边听一，边看，边一记的场景。【专注力】让你眼镜变照成相机，朵耳变成录音机。认知理解是学习一切知识、技能的基础，也是儿童语言学习的关键。
自闭症儿童的语言障碍类型
语言发展迟缓
根据上海市儿童医学中心完成的《2～3岁儿童词汇和语法发展的研究》报告，在对720多名年龄在24～47个月的健康儿童调查显示：24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的男孩结构表达量少于3个、女孩结构表达量少于5个，则为语言发育迟缓；24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月男孩结构表达量少于5个、女孩结构表达量少于8个，则被视为语言发育迟缓可疑对象。
很多自闭症幼儿的早期语言发展都较同龄儿童慢，有一部分能力较弱的幼儿甚至终身未能发展出功能性语言来；另一些幼儿虽然有语言能力，但他们在理解和表达上只停留在基本层次，例如只能明白一些具体的对象名称和简单的指令，表达方面则只能做到用简单句子向人提出要求等。还有一些幼儿会出现“鹦鹉学舌”的现象或经常重复的语句，他们说话的音调、速度和结构等方面亦可能会表现异常。
由于自闭症儿童的感知能力往往存在障碍，他们在接收不同感觉信息时也可能会出现偏差；加上他们在认知上的特点（如过分注意细节、较难处理抽象概念等），以致将经验与一些相关的声音符号关联起来的过程亦会出现困难，所以往往难以理解语言（声音符号）所指的意义，形成语言理解发展上的障碍。 语言发育迟缓，简单说就是因各种原因造成儿童语言发育明显落后于同龄正常儿童的一种语言障碍。奉贤南桥运动性失语康复训练价格实惠
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。奉贤南桥运动发育迟缓康复训练电话
认知能力训练内容：持续注意能力训练训练材料：玩具训练方法：拿出玩具给孩子玩看其能维持多上时间训练目标：能持续注意5秒—15分钟训练内容：感知范围(1--10秒中看清3个以上物体件数)训练材料：玩具训练方法：拿出不一样的玩具,请孩子讲出有什么玩具训练目标：能正确讲出玩具名称训练内容：有“有无”概念训练材料：2只篮子、食物训练方法：一只篮子里方食物,一只篮子没有食物听成人口令指认空篮子或由食物的篮子说出有、没有。训练目标：正确分辨有、无概念奉贤南桥运动发育迟缓康复训练电话
