花都区儿童心理培训督导要多少钱

心理督导师作用有一些什么？(1) 促进受督导者的专业发展：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用;提高受督导者分析和解决个案问题的能力；(2)催化受督导者个人发展：包括提高受督导者对自我的觉察或敏感度;检查个人在咨询过程中所呈现的优缺点，了解个人化的困扰如何影响咨询的过程。(3)帮助受督导者专业认同：包括帮助受督导者充分认识自己的专业角色,设定清晰的职业行为边界,遵守职业伦理规则，提高服务质量等。心理督导的督导的目的：督导师主要的目的是教被督者一些必要的知识与技能以便被督者尽可能好地完成其诊疗工作。心理督导也是心理行业的同行们提升技巧的学习过程。花都区儿童心理培训督导要多少钱

心理督导的督导的目的：督导师主要的目的是教被督者一些必要的知识与技能以便被督者尽可能好地完成其诊疗工作。培养被督者在诊疗环境中去倾听、去观察、去理解病人能力;得出结论，并向病人进行解释的能力。在这个过程中，督导者应努力让被督者理解、消化教学的内容，而不是单纯地模仿督导者。结合诊疗的不同阶段，督导的目的与重点也不一样。通常在初始阶段，被督导者重在学会带着漂动的注意去倾听;学会对病人行为的意义作推论性解释;学会对病人的焦虑与阻抗进行评估。而在中间阶段则主要学习识别移情、阻抗现象;学习如何对病人的症状与诊疗中表现来的材料建立一个解释，并把自己的解释恰当地传达给被诊疗者。花都区儿童心理培训督导要多少钱心理督导也是心理行业的同行们分享临床知识的过程。

心理督导：所谓“心理督导”，是对长期从事心思咨询作业的心理咨询师和心理医治师的职业化进程的专业辅导。督导是一个由有经历的心理医治师来完结的杂乱进程，其意图是训练年青心理医治师更有效地完结其临床医治使命。督导是一个根据对医治师与患者之间的医治性互动录音进行联合评价的学习进程。督导是一种与搭档分享其临床知识、澄清其医治思维与技巧的学习经历。依据督导与咨询师的联系，能够分为两类，一是上级督导，一是同侪督导。前者是水平高的督导与水平低的咨询师之间进行的不同等级咨询师间的督导;后者是同水平、同等级的咨询师之间的督导。

不同的心理督导特点：认知-行为的督导。1.在建立信任的关系的基础上，对被督导者进行技能分析与评估；2.为被督导者设立行为改变的目标；3.帮助被督导者构建改变策略并进行实施以达成目标；4.并后续追踪评估被督导者。家庭诊疗的督导，现场督导是家庭诊疗督导的一个突出特征。结构主义的督导。1.较多地试图保持督导者与被督导者之间的平等关系，以及更多的关注被督导者的能力提升。2.焦点解决的诊疗关注的是如何促使来访者去获得他们想要的东西，而非他们有何错误。3.督导者关注的也是被督导者的积极面，并帮助其利用自身的资源，学会单独处事并做出改变。心理督导是督导师针对咨询师在给当事人做咨询的过程中存在的问题进行指导。

不同的心理督导特点：以人为中心的督导。1.坚持来访者有能力在没有咨询师的解释与指导的情况下去有效地解决生活中的问题的信念。2.被督导者作为咨询师时拥有有效发展的资源。3.督导者不被认为是**，更多地像是被督导者的“合作者”。4.督导者的作用在于提供一个被督导者可以敞开其自身经历并全身心投入到与来访者的工作当中的环境。5.态度和诊疗师的人格特点以及咨访关系的质量是诊疗效果的主要决定因素。6.很大程度上依赖于督导关系，以促进有效的学习和成长。心理督导是指学习者在有经验督导者的指导帮助下完成心理工作的过程。花都区儿童心理培训督导要多少钱

心理督导的关系是促进性的。花都区儿童心理培训督导要多少钱

心理督导的类型：根据被督者与督导者参与的方式，可以将督导分成三种形式：个人督导，通常指一个督导者与一个学生之间一对一的督导形式;小组督导，是指一个督导者对一组学生的督导;非正式督导，这是相对于有系统设置的师生之间的定期督导而言，通常是在有经验诊疗师之间展开的督导过程。其目的是讨论特殊案例或困难案例;分享经验，交流信息，更新知识。在小组督导中，同行间的竞争是其特有的动力问题，也是小组必须解决的问题。心理督导的督导的目的：督导师主要的目的是教被督者一些必要的知识与技能以便被督者尽可能好地完成其诊疗工作。花都区儿童心理培训督导要多少钱

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