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水粉画水粉画，是用水调合粉质颜料描绘出来的图画。水粉颜色一般不透明，有较强的覆盖能力，可进行深细致的刻画。运用得当，能兼具油画的浑厚和水彩画的明快这二者的艺术效果。壁画绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。分为粗底壁画、刷底壁画和装贴壁画等。壁画是古老的绘画形式之一，埃及、印度、巴比伦保存了不少古代壁画，意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多好的作品。我国自周代以来，历代宫室乃至墓室都有饰以壁画的制度；随着宗教信仰的兴盛，又普遍应用于寺观、石窟,例如敦煌莫高窟、芮城永乐宫，至今大量保存着完整的佛教壁画和道教壁画遗迹。漫画是绘画种类之一，又称讽刺画。少儿美术培训要促进儿童综合能力的提高。学美术学院

中国的儿童美术教育在自身的发展过程中，也体现出自己的思想和方法特色，具体表现为下面两个特征：1．教育思想的多元。每位教师都被认为是思维的主体，由自身教育个性和主观追求而形成了在上述两极中的不同思想定位。2．方法与媒材的多样。这种多样性除了来源于儿童美术自身的发展之外，主要受到美术学科内涵的变化和创作方式、媒体材料不断发展的影口向。儿童美术的价值会随着观察者的时期不同而不同，教育家可能会视为儿童审美和身心发展的轨迹；心理学家会当作一种理解儿童心理活动的行为表象；艺术家会看作是儿童内在的感觉和情感世界很直接的反映……然而，所有人似乎都不会反对将儿童的美术发展看作是其常规教育的一种独特的和基本的组成部分。北京在线美术用品美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

除了文化的影响之外，儿童的个性气质也会导致一些儿童的美术发展可能不会遵循上述分期理论。赫伯·里德结合心理类型理论，将儿童美术学习和创作的特征分成八个类型：1．有机型；2．移情型；3．节奏模式型；4．结构形式型；5．罗列型；6．触觉型；7．装饰型；8．想象型。其中一些类型就可能不会遵循一般认同的发展规律。罗恩菲德也认为儿童大约在12岁左右会在造型方面显露出两种典型的类型，一是视觉型，另一是触觉型。视觉型的儿童美术也许会以写实性为依归，但触觉型的儿童美术则未必如此。

一些儿童可能将天空画成黄色，将树画成红色，可能是因为他们尚未形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧，不能按物体实际的样子表现它们。而与此不同的是，野兽主义画家们“野性”地运用色彩，完全是出于他们有意识的追求，而非不熟悉相关的色彩知识与调配技能。虽然，毕加索在其作品中显示了类似于儿童美术的品质，但他也熟谙通常的艺术手法、规范和惯例，具有极强的写实能力。此外，成人所具有的生活经验，也是儿童艺术家所不具备的。而生活的事件、危机、责任、困苦或快乐、满足是艺术创作的重要素材，有着对生活很深刻感受的个人很有可能创作出意义深刻的作品。这也是儿童与成人无法相比的地方。学绘画有以下好处：培养丰富的情感情感是学习的动力。

儿童大约在12岁左右会在造型方面显露出两种典型的类型，一是视觉型，另一是触觉型。视觉型的儿童美术也许会以写实性为依归，但触觉型的儿童美术则未必如此。触觉型的儿童以内部体感左右其造型特征．利用动觉、触觉、嗅觉、味觉、肌肉感、重力感和温度印象以及全部的自我体验与外界建立关系，往往通过夸张和改变形状表达自己对外界事物重要与否的看法，带有强烈的情绪意义，主观价值决定着物体的色彩和形式。据罗恩菲德1945年发表的实验结果，在其实验对象中大约有43％明显是视觉型的，32％是触觉型的，其余则处于中间状态。小孩参加少儿美术培训班的好处如下：绘画促使儿童左右脑得到更好的发育。北京线上美术学院

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儿童美术与成人美术是个完全不同的概念。儿童美术是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物。其中包含两个意思，一是自然发展，二是教育促进，自然发展是前提，自然没有发展到那一步，教育的促进终归是有限的，甚至是揠苗助长。只有遵循儿童的自然发展规律，教育才能帮助儿童在美术行为和作品创作方面发展得更好。成人美术是建立在人的身心成熟和协调运作，以及情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的，其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识，以及技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。学美术学院

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