四川自主班级图书角

班级图书角宣传语：1、你给我一角，我还你一片天地。2、随意翻翻，读书之乐；顺手牵羊，做人之耻。3、心阅诚读 用心阅读！4、阅读伴我行，读出诚信与文明！5、书角里的静静品读，灵魂处的悄悄会面。6、以书塑身，受益一生，以书会友，天长地久。7、轻捧一本书，细阅知识理。书海兹不倦，勿忘相归还。8、与书为友，长长久久，相见如宾，人走书留。9、学而不思则罔，思而不学则殆。10、热爱文字，享受生活，文明取阅，诚信你我。11.书籍点亮人生，书香洋溢校园。 　　 班级图书角就是一个大书柜，是班级孩子的小的百宝箱，大家想要的书不去图书馆也能借阅和阅读。四川自主班级图书角

无纸化：电子书不再依赖于纸张，以磁性储存介质取而代之。得益于磁性介质储存的高性能，一张700MB的光盘可以代替传统的三亿字的纸质图书。这样就减少了木材的消耗和空间的占用。电子书一般都不是纯文字，而添加有许多多媒体元素，诸如图像、声音、影像。在一定程度上丰富了知识的载体。由于互联网快速发展，致使传统知识电子化加快，基本上除了比较专业的古代典籍，大部分传统书籍都搬上了互联网，这使电子图书读者有近乎无限的知识来源。江苏三年级班级图书角管理制度班级图书角的开放让学生人人有书读，随手有书读。让每天都是读书日。

图书角读书指导：不一定全部由语文老师做读书指导，可以分门别类由相应的各科老师做指导和引读。加强师生阅读和讨论，也可以到网络搜索相关信息延伸阅读。增加手工和实验或其他培养动手能力和开阔视野的国内外相关图书，或外文原版图书，让图书多姿多彩，同时可以通过家长会或告家长书等多种形式倡导家长有效参与。有条件的学校还可以指导学生了解图书分类的规则，让学生参与图书归类和摆放，既能锻炼身体，又能认识图书分类，学生借书时方便查找。

班级图书角和学校图书馆的关系：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。换句话说，图书馆是社会知识、信息、文化的记忆装置、扩散装置。例如巴比伦的神庙中就收藏有刻在胶泥板上的各类记载，藏书地点是希腊神庙的藏书之所和附属于希腊哲学书院的藏书之所。 现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。

图书角读书活动：指导学生自己做特色手抄报，可以文图并用，对书中内容持不同观点的学生客观理性思考，实践锻炼交流沟通能力，分析判断能力。还可以组织师生演讲，吐露工作和学习中的感受和心声，相互增进了解和理解，让教师更热爱教学工作，让学生更喜爱学习生活，就能更好地促进学生阅读能力的发展和提高。学校具备校广播站的还可以让学生轮流选取自己喜欢的文章读给全校师生。鼓励师生相互推荐多类别的好书或别出心裁的特色图书等等。班级图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。浙江班级图书角作用

班级图书角是“全天候〞 向学生开放，学生只要有时间，随时随地都可取书来读。四川自主班级图书角

中国图书馆图书分类法 《中国图书馆分类法》（原称《中国图书馆图书分类法》）是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用的分类法体系，简称《中图法》。《中图法》的编制始于1971年，先后出版了五版。《中图法》与国内其他分类法相比，编制产生年代较晚，但发展很快，它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验，而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。 《中图法》按照一定的思想观点，以学科分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成分类表。四川自主班级图书角