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形成厌学症的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人理解关怀，品尝到的只是失败感、这些观念乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差等生”等观念，又反馈到学习行为上。如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。 孩子逃学、厌学的原因有很多，我们可以分别从外因和内因上来看。青少年逃学厌学服务热线

逃学、厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲、厌学症是指学生消极对待学习生活的行为反应模式。厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差、情感上消极地对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为学习认识存在偏差、情感上消极对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的只有21%。这一调查结果让人既震惊又心寒，学习本来是儿童的天性，是儿童更擅长的活动之一，然而，只有21%的孩子得以运用这个天性。宿迁初中生逃学厌学解决方法对各科学习失去兴趣不愿意继续学习，且厌恶学习在四科以上，我们往往可以界定他为厌学学生。

孩子不想上学、成绩不好、叛逆、不听话，这可能是很多家长在教育孩子方面与养育孩子方面所要共同面临的一系列问题。关于孩子不想上学，根据时间不同，所面临问题就有所不同。比如幼儿园、小学、中学、高中，不想上学原因不一样。一般幼儿园的小朋友不上学，很可能是依恋母亲，不愿意和母亲分开，也就是我们经常说的“分离焦虑”；当高中生不想上学时，考虑的因素就有很多了，比如是不是因为成绩受挫?是不是和同学关系不和睦？是不是和老师之间产生矛盾？

心理环境与情景状态 和一般学生的家庭环境相比，厌学生的家庭文化氛围和文化心理环境氛围比较淡，家长更多地存在抱怨、讲怪话、吃喝等世俗行为和重利轻才的观念与行为，父母更侧重赚钱和社会地位的获得，小市民习气重，不怎么关心或重视孩子的学习品德的变化，缺少安静和谐的学习环境，更有部分家庭目光短浅，只考虑眼前利益，不顾子女的前途和国家需要，主动要求孩子弃学赚钱。厌学生和差生有区别，因为他们本身讨厌学习，所以在学校更多地被名为"调皮捣蛋生"，喜欢惹是生非，所以学校心理情景比较差，往往是教师批评的主要对象，因此心理发展失衡，怀有比较强的敌对情绪。对于孩子转学后厌学我们首先应该在孩子转学之前就与孩子沟通好，让孩子在心理上有一个接受的过程。

孩子上学恐惧症，逃学怎么办1、孩子上学恐惧症，父母要分析其中的原因，家长千万不要恐吓孩子，这样只会导致孩子更不愿意上学，不要以逼迫的方式逼迫孩子去上学，孩子不愿意上学，有可能是对新的环境不了解，父母要让孩子充分了解学校的环境。2、家长不能过分溺爱孩子，尽量调整家庭教养方式，改善家庭气氛和环境，并且要让孩子充分了解老师，也要让孩子了解学习的氛围，告诉孩子学习的好处，要让孩子了解到学习可以增长知识，可以开阔视野。3、家长要帮助孩子树立信心，很多孩子不愿上学，有可能是自卑心理造成的，尽量调整好孩子的心态，树立孩子的自信心，这样做可有效改善孩子上学恐惧的心理，这个过程中父母要有耐心，要多给孩子一些关爱。缺乏学习动机的学生，严重者会导致厌学逃学行为。常州为什么逃学厌学推荐

厌学的学生在学习上像“近视眼”，只看近处，看不到远处，怕学习艰苦枯燥，觉得学多了知识没有多大用处。青少年逃学厌学服务热线

有些学生在学校学习、生活中，逐渐对学校生活产生了厌倦情绪，出现厌学和逃学现象。有的学生借故起晚了不去学校，有的学生寻找其他理由逃避上学。学生出现这种厌学和逃学现象的原因主要有：一、是学校课业负担过重；二、是学校生活紧张；三、是学习成绩不佳等。老师要及时发现学生厌烦学校生活的苗头，尽快查找原因，以便及时有效地加以纠正，消除学生厌学的消极情绪。一、对学生以表扬和鼓励为主，保护学生的学习积极性。二、让学生获得成功的体验。三、扬长避短，提高学生的信心。四、与家长沟通，让家长帮助学生安排好生活，做到有劳有逸。青少年逃学厌学服务热线

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