广东中阶教育戏剧培训班价格

广义上,教育戏剧是应用在基础教育领域的戏剧活动，形式多种多样,包括了戏剧渗透学习、以创意戏剧为主的儿童戏剧活动、教育剧场、学校戏剧社团、戏剧节、戏剧课、心理剧、戏剧治理、社区戏剧、综合艺术学科、扮演游戏等等。这里展开向大家介绍关于戏剧渗透学习和以创意戏剧为主的儿童戏剧活动这两种形式。戏剧渗透学习：将戏剧技巧渗透及融入学校学科教学,戏剧作为一种教学工具和媒介。在骑士教育组织编写、北京语言大学出版社出版、老师所撰写的《活泼学习:学前教师教育戏剧起步期教学实务指导手册》中有详细的讲解，大家可以点开文末“阅读原文”找到这本书。以“创意戏剧”为主的儿童戏剧活动，儿童戏剧活动由专业导演及老师带领,以戏剧排练、戏剧舞台表演的形式,实现儿童及青少年成长的教育活动。有的以“创意戏剧”及“即兴排练”方式进行，也有的以传统“剧场排练”方式进行。一般都以创意戏剧作为起步，以剧场表演作为成果的展现。两者都是以戏剧形式进行研习的教育活动，表演只是教育过程的一部分。教育戏剧促进孩子们情感发展和完美人格的形成。广东中阶教育戏剧培训班价格

教育戏剧是以程序为中心的学习，教育戏剧是以戏剧方法来达到教育的目的。学生在学习戏剧技能的表现与戏剧演出的效果，往往不是课程的主要能力指标。在戏剧表演的能力上只需具备表达、沟通的能力，即可透过实作的过程、学习戏剧的表现与课程内容。因此，教育戏剧的教师的教学策略，与其课堂上所执行的教学程序，才是学生学习的中心。教育戏剧在任何指导学生学习的教学策略中，皆应包括其自身阶段成长的特性，包括：想象、拓展、实作、沟通，并反映出观点、概念与感觉。以课堂程序为中心的学习，才能让学生有组织各种资讯的机会，表达自己在思考的内容，把想象与经验融入戏剧之中。如此才能让儿童置身于发展中的“这里与现在”的情景中，来处理虚构的情况与问题，以扩展他们的认知层面。可见教师的课程计划与执行是教育戏剧教学的主轴。教师所应把握真正戏剧教学的本质是在于：如何能藉戏剧的技巧引导学生进入学习的情境，再由情境中的人物、立场问题来发展，让学生能从不同的角度、态度与观点去处理。较后再将学生引导到对教学内容的认知、理解与心理的平衡。广东中阶教育戏剧培训班价格教育戏剧作为西方教育发达国家的综合素质教学手段和成熟学科。

教育戏剧会影响自己的个人性格，调整自己的教学风格。本身戏剧就有“疗愈”的作用，那么当我们学习并运用教育戏剧的时候，便会让自己进入到角色当中，然后去想角色所想，去做角色所做。当在角色中所思所想以及所做之后，便内化于心，从而抽离角色之后影响自己的所思所想和所作之行为。其次教育戏剧对学生的影响在于其不只与戏剧理论、剧场理论相结合，同时还与心理学、社会学、人类学和教育学相结合，较终达到教育的目的。教育戏剧能使一成不变的常规课堂变成生动活泼的“舞台式”课堂，学生通过读、玩、演、编等方式，在潜移默化中提高学生的各方面的能力，并引导学生在戏剧设定的情境中构建自己的经验，验证自己的经验，并且与同伴在虚构的空间里共同发现问题，认识问题，解决问题。

教育戏剧是一种教学上的应用戏剧，教师与学生才是教育戏剧的中心，两者将身、心、体、智融入想象的情景中，来进行的一种教学模式。教育戏剧是以戏剧活动引导学生参与教学内容的整体历程。在教学的策略与解构上，是以学习者为中心的建构式教学，方法的运用是配合学生心智与学龄的成长，由简入繁逐步引导发展学习，每个人的学习认知均由个人出发，融入团体，共同表现与学习。无论是任何形式的戏剧，皆在经历一个人在生命中的某种过程。戏剧中人物成功或失败皆提供了学习者应用与人生的一项参考指标。教师运用在任何科目的教学时，皆能以同理心，从各种不同人物立场出发，去经历各种情况，使整个学习在演绎发展的过程中有不同多层次的思考与感知。教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的；

教育戏剧通过虚拟化的表演，使学生亲历事情经过，在戏剧矛盾中认清问题的实质，并在现实生活中模仿解决问题，从而促进学生道德认知、情感意志及行为的协调统一，达到德育教化的目的。教育戏剧在教育理念和目的达成上与中小学主题班会课有许多共通之处。如何将教育戏剧的元素有效地植入中小学主题班会课，并融入整个主题班会课的教学中？班会即戏剧、教室即剧场、教师即导演、学生即演员不只是教育戏剧教育本质规律的表达，更是解决当下中小学主题班会课德育实效性低下问题的利器，成为指导教师有效开展教育戏剧与主题班会课融合的基本理念。教育戏剧从戏剧内涵的要素看，戏剧也是一种娱乐。广东中阶教育戏剧培训班价格

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教育戏剧中教师扮演的角色：扮演者，“表演”是教育戏剧的关键要素，虽然仍有不少人反对将“教育与表演”联系起来，但是在教育戏剧课堂上，在特定的情境下需要老师要与学生一起进入戏剧情境中，在“表演”中引导学生学习和思考。观察者，老师要能够在适当的时候抽离自己，置身其外地观察学生的表现，通过学生在课堂中的戏剧活动，发现问题所在，能够快速评估并找到相应的解决办法。教育戏剧教师在教育戏剧课堂上一人分饰多角，当其饰演艺术工作者时，他所承担的职责是扮演和参与；当其是饰演教师时，他所承担的职责是教育和引导；当其饰演策划组织者时，他所承担的职责是组织操控；而当其饰演研究者时，他所承担的职责是观察研究。广东中阶教育戏剧培训班价格

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