广州成人教育戏剧怎么样

成为教育戏剧教师的主要环节就是要尝试运用教育戏剧到教学中。首先，尝试将教育戏剧和学科知识进行结合。以教育戏剧教学法开展学科教学的突出特点就是能够让学生通过身体理解学科知识。通过教学过程中对于语言、动作、情节等戏剧符号的运用来说达成促进学生认知、社会性与审美发展的教育目的。在运用教育戏剧教学方法时，教师需要注意不要把戏剧的内容在课堂中单列出来，而是应该将戏剧教学的方法融入到课堂教学中。戏剧进课堂，课本是“剧本”，教室是剧场，老师和学生是演员，同时也是观众。并且老师在这个过程中还扮演着“导演”、“编剧”、“演员”等角色，但无论扮演何种角色，都要扮演好“老师”的角色。戏剧整合学科教学，对学生的学习过程和学习结果都有很大的影响，变被动接受、死记硬背的学习方式为积极主动、生动愉快的学习过程。教育戏剧在儿童多元智能、儿童认知与情商发展方面有有一无二的推动作用。广州成人教育戏剧怎么样

戏剧是一种较为综合性的艺术形式，不单能促进孩子的个性发展和自信心养成，还能激发创造力，推动左右脑均衡发展，助力孩子全方面素养的提升。所以，很多国家都把教育戏剧当成“全人教育”的重要部分。教育戏剧正是融合了审美教育、情操教育、心灵教育影响和创新意识的教育，把枯燥的课本知识拟人化、生动化、情景化，激发学生全员参与，从感受中领略意蕴，从交流中发现可能性、创造新意义，唤醒内心。戏剧课堂教学能够让学生在群体中互动、在即兴中演出、在游戏中体会、在参与中学习，全身心投入课堂的每一个戏剧活动中。广州成人教育戏剧怎么样在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握基本的表演、编剧、导演的技巧和方法。

事实上，教育戏剧并不是教孩子表演技巧的培训，也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，而是让孩子们通过戏剧的方式，展开综合性的教育活动，在教育戏剧课程里得到教益。教育戏剧重视让孩子“玩中学”，重点在于孩子参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。戏剧表演课程对儿童的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。戏剧中的现实性，如戏剧中的矛盾矛盾，则激发着孩子的理性思考，引发着孩子的反思。教育戏剧的这些神奇作用，使得许多名人家庭都为孩子选择了这种教学方法。

教育戏剧和戏剧教育有区别吗？教育戏剧不完全等同于戏剧教育。在国内，很多家长都会把“教育戏剧”和“戏剧教育”这两个概念弄混。“戏剧教育”在百科中的解释为：培养具有较高文化艺术修养，基本掌握戏剧创作理论与技能，能够从事大中小学戏剧教育工作并具备组织演剧活动潜质的新型的复合型专门人才。戏剧教育活动是以戏剧知识、能力培养为目的的教育活动，教育活动的内容是戏剧知识和戏剧能力。但是，教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外，教育活动的内容可以是其他任何知识、技能，往往与戏剧无关。“戏剧教育”通常是需要接受专业的戏剧知识以及表演相关课程的教育；“教育戏剧”则更专注于通过戏剧的方式进行素质、能力的培养。传统戏剧以展示表演为较大价值取向，教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。教育戏剧以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中。

教育戏剧将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，使学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。这种在欧洲(Drama in Education)、在美国被称为Creative Drama 的教学法的共同特点就是教师根据学习者的年龄、 能力和兴趣等因素，在教学过程中渗透戏剧方法与元素，在参与者之间建立互动关系，引导他们在戏剧活动中发挥创造力与合作精神，目的在于丰富课程内容并促进学习的能动性。教育戏剧强调学习者通过参与和相互交流领略知识的内涵，发现可能性、创造新意义。教育戏剧促进了人的全方面发展；广州成人教育戏剧怎么样

教育戏剧能带给学生的一项重要能力是同理心。广州成人教育戏剧怎么样

教育戏剧：创造性戏剧表现形式是戏剧扮演，但是其教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性表达。戏剧作为一门艺术，一定是借助丰富的想像和独特的创意才能实现的，因此，它能够充分操练孩子“更新”的品格素质。培养单独思考与自我表达的能力，教育戏剧中就能找到充分的机会和科学的训练方法。教育戏剧模式大多是“工作坊’形式，开放式的学习方式使每个孩子都有机会参与讨论，并被鼓励提出问题、自由表达自己的观点。丰富美好的情感世界，教育戏剧是通过虚拟的情景与人物帮助孩子进行直接的情感体验，在这些虚拟的环境中，孩子能安全地抒发与释放生活中的压力与困惑，并得到专业教育人员的正面引导，对孩子控制情绪、情感认知与表达有着重要的意义。广州成人教育戏剧怎么样

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