玄武区少儿毛笔的认知

字法书法是线条造型艺术。所谓笔法主要的就是怎样创造理想线条(点画)的用笔方法。提按——笔按下去写，笔划就粗，提起来就细。就像人走路的两只脚，一只落下，一只提起，不停地交替一样，笔在写字的过程中也在不停地提按。惟其如此，才能产生出粗细绝不相同的线条来。每写一个笔画，都有入笔、行笔、收笔三个过程。入笔有“露锋”法，顺笔而入，使笔画开端呈尖形或方形；有“藏锋法”，逆锋入笔，横画欲右先左，竖画欲下先上，使笔锋藏在笔画中，笔画开端基本呈圆形。行笔要学会“中锋用笔”，使锋尖常在点划中间运行。为使笔画有力度，还要学会涩势用笔，行中留，留中行，避免浮华。收笔有“露锋”（把笔逐渐提出纸面，画呈尖形，如悬针竖、撇、捺、钩），有“藏锋”（将笔尖收回画中，如垂露竖，笔画尾端呈圆形）。结字——又叫结体或间架结构。启功先生曾指出，写毛笔字一要把握间架结构，二要练好笔画特点。间架结构比点画特点重要。间架好的字，笔画特点不突出，也还顺眼；反过来就不行了。如何让孩子正确的学习毛笔书法?玄武区少儿毛笔的认知

学习书法从毛笔入手事半功倍。因为毛笔书法是一切书法的基础，钢笔字只是用钢笔去写毛笔字，**终写出毛笔字那样的形状，所以学习书法从毛笔入手可以更好、高效的去理解书法。从根源上去认识书法，真正明白这个笔画为什么要这样塑造，笔画之间的关系为什么如此安排，脑袋清楚了手才能明白的去书写。毛笔字字形大，一个字写的稍微差些，立马会发现。钢笔字字形小，笔画、结构写坏了，不容易发现。所以练习毛笔字更容易发现问题，解决问题。高淳区毛笔字帖3-6岁的小朋友适合学毛笔吗?

孩子三年级的时候开始学习书法**合适！学习书法，不建议宝宝的年龄太小，因为这个时候宝宝的手还没有办法进行正确的握笔，从而不利于孩子更好地学习书法。建议大家在孩子三年级的时候开始学习书法，这个时候孩子也比较习惯学习的生活，能够对字的理解比较深刻，而年幼的孩子无法正确地按照笔画和顺序进行字的书写。在培养孩子书法特长的过程中，要给孩子以鼓励，这对于孩子的能力提升是非常关键的。在对孩子进行书法指导的时候，要注意孩子的坐姿、习惯、情绪等，不要让孩子写得太久，以免造成疲劳感，尽量让孩子多欣赏一些***的书法作品，这对于孩子的书法能力提升有一定的好处。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族**的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。***、了解中国古代书法文化。书法的文化博大精深，这里要讲的换估计能出一本书了，喜欢书法自然要了解书法的来源及一些关于书法的典故。要学会如何挑选合适自己的毛笔，那种风格的字体适合自己。这些都需要我们学习书法的文化，在典故中寻找对书法的兴趣爱好，不能盲目的学习，三分钟热度，没有目标。毛笔适合写什么样的字?

这就是写字和书法之间的区别。还有一个故事也能说明书法与写字的区别。费新我原用右手写书法，后来右手有疾，改成左手，书风为之一变，写出了与众不同的字体，名声很大。但费新我对自己的左笔字一直不满意，因为他觉得自己的字体，过于程式化。他多次对人说：他今后做梦想做的事是要写“童体”，所谓童体就是儿童写的字体，幼稚、天真、不合规矩，没有雕琢，没有掩饰，没有修饰。你说怪不怪，原来是儿童写字成规矩之前的字，倒是他终身追求的字体。而经过训练后培养成的字体，倒是他极力想摒弃的。学习毛笔书法能否提升硬笔水平？栖霞区经典毛笔字帖

毛笔跟硬笔能同时学吗?玄武区少儿毛笔的认知

建议以篆书入手，李斯的峄山碑汉代的袁安袁敞碑李阳冰的三坟记（铁线篆一路）。这类篆书不伤手，笔法不难，注意线条的质感以及转折处的搭接，空间的划分要确保匀称。后面可以开始练习清篆，比如邓石如吴让之赵之谦等人的墨迹。尤推吴让之的吴均帖（与朱元思书），上紧下松，略带提按，有“吴带当风”的感觉。楷隶可以一起结合起来练习，例如：乙瑛碑史晨碑和张迁碑，礼器碑和石门颂（曹全碑可以单独拿出来）。颜体和柳体，欧体和柳体，欧体和褚体，欧体和虞世南都有互通之处。智勇的真书和张黑女墓志结构体态相仿；瘦金体与雁塔的面貌气象也有相似之处；张猛龙碑和赵体都属于“一拓而下”的类型。玄武区少儿毛笔的认知

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