据介绍，生物学科必须的兔子解剖实验，实验材料需求大，扬州大学生物科学与技术学院每年用于实验教学的兔子有60只左右。而该系统可以实现360度模拟形态，使教学画面更加真实，学生能更好地掌握兔子的外部形态以及内部构造。采用该系统后，生物学院去年兔子消耗量不到10只，器材与试剂花费也减少了数千元。扬州大学生物科学与技术学院副院长黄金林介绍，未来该仿真实验系统还致力发展VR技术，今年将重点开发智能头盔和手套，让学生更好地体验实验操作。虚拟仿真教学资源建设研讨会在陕铁院召开。宝山区虚拟仿真规划
“这种模拟训练与战场作战很相似，逼真的战斗场面让人热血沸腾!”走出模拟训练室，陆军某部战士张福帅依然有些兴奋。初夏时节，一种新型模拟影像射击训练系统让该部官兵大开眼界：斗室之间，不仅可以进行传统射击模拟训练，还能展开基于实战环境的“情景训练”，**的训练质效得以明显提升。记者在现场看到，占地数十平方米的模拟影像射击训练系统，利用影像投屏和激光感知技术，将传统的静态靶标变成屏幕上由计算机控制的影像靶，加上高度仿真的和后坐力设计，使模拟射击训练变得逼真而灵敏。尤其让人眼前一亮的是该系统中基于战场特点开发的“情景训练”模式。据了解，该模式下，官兵可根据训练需要对训练地形、作战环境等进行选择或设置，可“置身”于防御作战、解救人质等各种实战环境下的特定场景中，通过对场景中的特情进行处理，检验参训人员对突发事件的反应速度和处置效率。“两名不法分子冲闯营门!”记者随处突小组进入训练状态后，呈现在眼前的是该部营某值勤点位，“不法分子”正向我哨兵发起攻击。处突小组成员闻令而动，到达现场后迅速进入战斗状态：判明情况、隐蔽接“敌”……他们利用地形特点巧妙出击，将“不法分子”包围，并果断将其制伏。影像虽虚拟。闵行区机器人虚拟仿真校领导考察虚拟仿真教学实验实训中心。
医护虚拟仿真实训平台：VR市场前景广阔，B端成国内发展机遇受到的影响，VR在企业用户中重新活跃起来。和消费者不同，企业用户利用VR技术目的是降低生产、培训成本和提高服务质量，对专业性、技术性要求高，企业在提供服务、整体解决方案的同时，通常需要自主研发引擎或开发平台。医疗、工业、等领域应用需求不一，掌握技术、对其服务的行业理解深刻的企业更有望成为细分领域。据了解，国际会计师事务所普华永道（PwC）英国在2017年就曾测试应用VR头显，而去年进一步推动该公司采用VR线上办公和线下办公混合的运营模式。今年将购入数千台VR头显，用于远程办公。据悉，普华永道英国总部将投入7500万英镑重新装修办公室，为员工提供一个VR会议室，让更多员工可以向远方的客户展示室内设计等画面，比Zoom等传统的2D视频形式看起来更直观立体，减少出差、通勤，提高安全性。上周，英国XR公司MakeReal宣布与土木工程和建筑服务公司Kelbray达成合作，双方将共同开发一系列VR/AR应用。本周，该公司又公布了另一个项目，与Immerse合作为企业客户提供集所有功能于一身的VR培训平台。这两家公司都已精通于为各行各业提供沉浸式培训解决方案。通过此次合作，双方将创建一个VR培训内容库。
2018年8月教育部办公厅正式下发《关于开展2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知》，今年教学项目认定的分类范围是化学类、生物科学类、心理学类、机械类、能源动力类、土木类、测绘类、化工与制药类、地质类、交通运输类、航空航天类、核工程类、环境科学与工程类、食品科学与工程类、植物类、动物类、医学基础类、临床医学类、中医类、药学类、护理学类、教育学类和新闻传播学类等23个类别，认定计划为260个。普通本科高等学校和高等教育院校中的本科以上高校都可以参加项目申报。
2018年11月，国家虚拟仿真实验教学平台对于这些申报的项目进行了公示，公开接受高校和社会的监督。 拟现实技术的是通过计算机产生一种如同“身临其境”的具有动态、声像功能的三维空间环境。
地方教育行政部门一方面加强本区域国家和省级虚拟仿真实验教学中心的建设指导和经费支持，不断丰富虚拟仿真实验教学资源，另一方面逐步构建推进资源开放共享的长效机制和政策环境。具有行业属性的高校应当根据行业发展状况和企业用人需求，持续优化和完善资源，实现专业实验与科学研究、工程实际、社会应用相结合，确保资源开放共享的常态化和可持续化。实验教学示范中心学科组通过交流、研讨与协作，逐步完善适用于本学科的虚拟仿真实验教学资源建设标准和虚实结合的实验教学体系，进一步提升资源的标准性、兼容性与易用性，同时合作建立具有学科专业特色的虚拟仿真实验教学资源库，在开放共享过程中形成资源相互竞争、优胜劣汰的良性发展循环。波音公司曾利用VR技术进行虚拟座舱的布局，实现了完美的实际座舱布局设计。闵行区vr虚拟仿真
首個虛擬仿真實驗教學項目順利建成投用。宝山区虚拟仿真规划
文字、图片、视频这几种表现形式，都经历了从介质拷贝、网络下载到在线实时浏览三个阶段。其中，互联网的传播，才是当前内容极大的丰富根本原因。但是虚拟仿真这种表现形式，却还停留在介质拷贝或者至多网络下载的阶段，远做不到在线实时浏览，因此限制了内容的发展。其主要原因是虚拟仿真系统计算要求高、数据量大、需要**的图形计算设备，一般只存在于线下的、单机模式的应用中，不具备嫁接到互联网环境的条件，无法实现内容的***传播和快速积累，严重约束了虚拟仿真的应用推广和市场扩大。宝山区虚拟仿真规划
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