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婴幼儿的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。0～3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。婴儿在0～1岁阶段主要建立的是亲子关系，即婴儿同父母的交往关系。父母是婴儿Z亲近的人，也是接触Z多的人。在关怀、照顾的过程中，与婴儿有充分的体肤接触、感情展示、行为表现和语言刺激，这些都会对婴儿的成长产生深刻的影响。南京吉嬷嬷月嫂服务站与你共同育婴。南京吉嬷嬷月嫂服务站比家人更专业，比医生更贴心。栖霞区育婴辅食

婴幼儿生长发育的规律：（3）生长发育的一般规律性儿童的生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级的规律。1)头尾规律。头部的发育先于四肢。2)由近及远。如先抬肩，随后一直到手指活动。3)由粗到细。先出现粗大动作，以后出现精细动作。4)由低级到高级。先出现感知活动以后开始分析判断。5)由简单到复杂。先会发单音，然后是词组、句子。（4）婴幼儿的生长发育具有个体差异性虽然生长发育有一定的规律可遵循，但是受到内、外环境的影响，个体之间会有一定范围的正常差异。影响生长发育的常见因素有：遗传、营养、疾病，药物、教育、环境等。南京吉嬷嬷月嫂服务站家人般的关爱，360度的服务。江宁区育婴南京吉嬷嬷月嫂服务站贴心，母婴护理热情服务。

在1岁以后，随着动作能力、言语能力的发展，活动范围的扩大，婴幼儿开始表现出强烈地追求小玩伴的愿望，于是出现玩伴交往关系。玩伴交往关系在人一生的发展中起着至关重要的作用。它不排斥亲子关系，也不能由亲子关系代替。一个人没有玩伴或朋友，就不会有健康的心理。3岁前建立的玩伴关系常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定的困难。自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、DL性等等。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。婴儿1岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。从2岁到满3岁，婴幼儿在不断扩大生活范围、不断增长社会经验和能力、不断发展言语的过程中逐步把握作为一个社会人的自我。

新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就立即睡。在1～12个月阶段，开始产生一些不随意运动，进而有随意运动，即学会的运动。例如，玩弄玩具、摆弄物品，向着某个目标的爬行和走路等。初步运动能力的掌握和运动的目的性为婴幼儿意志力的产生准备了条件。1～3岁阶段，随着言语能力的飞速发展，各种典型动作能力的形成以及自我意识的萌芽，婴幼儿带有目的性的、受言语调节的随意运动越来越多。开始是由成人用言语调节婴幼儿的行为，诱导其做某些事情，禁止做某些事情。以后是婴幼儿自己用言语来调节自己的行为，“我要”干什么，“我不要”干什么，这种具有明显DL性的行为更多在2～3岁阶段发生。当婴幼儿开始能在自己的言语调节下有意地行动或抑制某些行动的时候，这就出现了意志的Z初形态。这时的意志力水平极差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为，但时间极短，例如坐下等待开饭，等热水稍凉一些再喝等。他们的行动更多是受当前的目的物和行为欲望的支配，有很大的冲动性。南京吉嬷嬷月嫂服务站用标准化的服务，给你贴心的照顾。

2个月精细动作训练1、练习宝宝手的被动握持能力：父母要经常抚摸两个月的宝宝双手，促进宝宝握持反射。父母可以把摇铃棒儿的小棒放到宝宝的手心，宝宝就会马上抓住小棒，父母用手握住宝宝的小手帮助他坚持握紧的动作，也可以让宝宝学习抓住父母的手指。2、练习宝宝看小手：两个月的宝宝特别喜欢看自己的小手、玩自己的小手，这是宝宝心理发展的必然阶段，家长不仅不能干涉，而且还应当提供帮助宝宝玩手，比如，手上系个红布条、带个能响的手镯等（注意手镯要结实，防止细小部件脱落被孩子误食，或划伤孩子）。一定不要给宝宝戴上手套。

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（4）暴怒发作暴怒发作多见于18个月到3岁婴幼儿。表现为婴幼儿某些要求得不到满足，愿望与环境CT时就发生剧烈的情绪变化，大哭大闹、大声喊叫、满地打滚、乱扔东西，撕扯头发或衣服，以头撞墙等。暴怒发作时，一般无法劝止，直到他们的要求得到满足或者无人理睬时才会停止。（4）暴怒发作行为学派认为暴怒发作是通过学习产生的，也就是说，Z初可能由于需要没有被满足遭受挫折引起，但后来由于环境中其他人对事情的态度或问题的解决方式而得以维持或加强。比如由于想买玩具而哭闹，ZH妈妈为平息婴幼儿的情绪做出让步，这种让步反而起到助长暴怒发作的作用。以后出现类似情况，暴怒发作就会出现。因此暴怒发作的原因主要是家庭教育不当，家长或照料者对婴幼儿过分宠爱，平时百依百顺，稍不合意，婴幼儿就会暴怒发作。也有少数可能是家庭成员的负面“榜样”造成，家长或共同生活的亲属中某人粗暴无礼、时常暴怒发作，而其他成员只能俯首听命，婴幼儿辨别是非能力不强，也可能学得脾气暴躁。栖霞区育婴辅食

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