虚拟现实的多感知性表示计算机技术应该拥有很多感知方式,比如听觉,触觉、嗅觉等等。理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。由于相关技术,特别是传感技术的限制,目前大多数虚拟现实技术所具有的感知功能不仅在视觉、听觉、触觉、运动等几种。虚拟现实的构想性也称想象性,使用者在虚拟空间中,可以与周围物体进行互动,可以拓宽认知范围,创造客观世界不存在的场景或不可能发生的环境。构想可以理解为使用者进入虚拟空间,根据自己的感觉与认知能力吸收知识,发散拓宽思维,创立新的概念和环境。虚拟现实的自主性是指虚拟环境中物体依据物理定律动作的程度。如当受到力的推动时,物体会向力的方向移动、或翻倒、或从桌面落到地面等。VR应急演练模拟实训系统,提供一站式VR软硬件整体建设解决方案,将安全教育现场化。虚拟现实3dmax
虚拟现实的逼真性主要体现在对象的形态和外观,物理特征局限在运动学和动力学范围。深度逼真将使对象物体的其他物理特征如弹塑性、材料属性以及生命体对象的生理生化特征有更加丰富的体现。交互性是虚拟现实的基本特征,交互的高度自然化是必然趋势。首先,计算机系统将对用户完全透明,人与其虚拟现实应用环境的自然交互将取代通过键盘鼠标的人机交互;二是头戴式显示设备进一步向高清、舒适、轻量化发展,头戴式显示设备的眩晕感逐步减轻,眼动跟踪等也会使交互更加自然;三是AR眼镜逐步取代屏幕显示;四是虚拟现实的触觉识、辨别技术,虚拟现实柔韧感和温湿感技术得到应用,出现更多个性化的交互设备器具。虚拟现实韩剧基于虚拟现实及半实物仿真技术,聚焦于装备协同模拟训练、联合作战仿真推演。
三维电力输电网络信息系统采用3DGIS融合VR的思路,利用数字地形模型、高分辨率遥感影像构建基础三维场景能够真实再现地形、地貌,采用创建三维模型再现输电网络、变电站、输电线路周边环境、地物的空间模型。电力设备可通过传感器将现场状态进行虚拟现实再现,同时实现三维查询功能,二维网页和三维场景进行无缝连接,实现二、三维一体化管理,为领导及工作人员提供完善、多维、立体化的辅助决策支持,从而减少处理事故所需时间,减少经济损失。系统实现了各种分析功能,如停电范围分析、比较好路径分析,当停电事故发生时,系统能快速计算出影像范围,标绘出事故地点及抢修比较好路线。当火灾发生时绘制火灾波及范围及对重要设备的影像程度,推荐比较好救援方式。
虚拟现实技术的特点在虚拟培训方面表现得比较突出。虚拟现实技术的沉浸性和交互性,使学生能够在虚拟学习环境中扮演一个角色,全身心地投入学习,这非常有利于学生的技能训练。利用沉浸型虚拟现实系统,可以做各种各样的技能训练,对高职技能性教学有着无比强大的推动作用。西南交通大学开发的 TDS- JD 机车驾驶模拟装置可摸拟列车起动、运行、调速及停车全过程,可向司机反馈列车运行过程中的重要信息。每节车辆的车钩力或加速度、列车管压力波传递过程等,进行特殊运行情况下的事故处理,有完善的训练结果评价及合理的评分标准。它在国内首先采用计算机成像及 Windows 界面,是国内市场占有率比较高的模拟装置,可任意进行列车编组,可选择任意线路断面,可在有场景条件下模拟操纵,也可在无场景情况下。灵活的装备集成功能,除具备基础的装备库,可根据用户需求随时增加不同装备。
AR技术在体育中,也已经实现了应用,较典型的就是在游泳比赛时可以清晰的看到每个国家的选手在哪个赛道。而在新年,“AR春联”、“AR抢红包“就已经走入到日常的生活中来。但是在学习中并没有大规模的接触到AR技术,因此AR技术应该加快它的步伐,应用到学习中。AR技术的应用可以在一定程度上均衡了教育资源发展不平衡的现状,可以让教育资源匮乏地区的孩子可以利用前沿的技术去学习知识,了解更为广阔的天地。在很多教育匮乏地区,学生并不能拥有足够的实验设备及器材,部分稀奇的教学用品也无法直接的观看和接触,只能利用课本中的文字介绍和有限的文字来学习知识。AR技术则可以利用专门的眼镜、软件和课本,投入到教育中去,将教学稀缺物资利用视频和3D建模等功能来到学生面前,让教育资源匮乏的学生学习知识,开拓眼界,实现资源的共享。虚拟现实图书将传统纸质图书内容动态、立体化地呈现给读者,对阅读、教学方式产生重要影响。虚拟现实作文高考
大空间定位技术,能够实现大型装备多人协同训练。虚拟现实3dmax
虚拟现实技术受到了越来越多人的认可,用户可以在虚拟现实世界体验到**真实的感受,其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假,让人有种身临其境的感觉;同时,虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能,比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统;再次,它具有逼真的仿真系统,真正实现了人机交互,使人在操作过程中,可以随意操作并且得到环境**真实的反馈。正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。虚拟现实3dmax
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