衢州儿童自闭托养机构

孤独症儿童听觉统合训练的注意事项听觉统合治理要安排在一个相对安静、整洁的环境，对孤独症额认同产生分心物少的房间里进行，有如下事项需要注意：(1)接受听力训练前要检查外耳道，排除外耳道炎症，若有耵聍要清理干净，必要时请耳鼻喉科协助。(2)每次治理时间为20分钟，10天为一疗程(也可以中间休息1-2天)，若有发热或其他急需暂停治理。(3)孤独症儿童儿童如果比较兴奋不能半小时或不配戴耳机，事先应予以相应的训练和治理。有关训练，请咨询爱之益机构。④治理方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治理，并依据治理反应随时调整治疗方案；衢州儿童自闭托养机构

第二环节为ABC行为分析矫正技术。该技术主要用于矫正孤独症患儿不良的行为习惯。在矫正不良行为习惯方面，运用ABC行为分析理论。ABC行为分析的基本意思是：分析行为前因后果之间的内在联系，有助于预测行为发生、改变的方向，以及改变的程度。这种理论不仅适合问题孩子，也适合普通人。A=行为前因，主要找准行为触发点；B=行为，例如：语言，尖叫，扔东西，或者根本不理睬；C=行为后果，例如：讲道理，反省，要求重新做出正确的行为。以ABC行为分析为基础的行为干预：每一个行为都是人与环境（包括他人）沟通的方式。当以一种行为沟通失去了功能以后，孩子会尝试另一种行为。这里，正确引导、正强化和负强化都很重要。台州特殊儿童自闭寄宿康复中心很多孤独孩子对音乐有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。

✦沟通交流方面（1）语言交流和非语言交流都存在障碍，在发育早期的语言交流障碍较为突出，也是家长带孩子就诊的主要原因；（2）语言交流障碍具体表现为说话时间晚、语言出现倒退等现象，喜欢自言自语、重复别人说的话或广告语；（3）相对于口语表达，更能接受并理解图像以及简单的文字沟通等方式；（4）思考方式直接，只能理解字面含义，听不懂潜台词；（5）“你”“我”“他”不分，乱用人称代词；（6）不会用点头、摇头以及手势等肢体动作来表达自己的想法，与人交流往往面无表情，缺少变化等。

不同表征的孤独症人士，他们具有的共性主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，具体的症状表现为：（1）社会交流障碍，缺乏与他人进行互动和交流的技巧，明显不能建立情感联系，很小的时候就表现出与养育着之间缺乏安全依恋关系；（2）语言交流障碍和非语言交流障碍，主要表现为语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，语言表达和理解困难，缺乏沟通和交流功能，不会正确使用语言之外的动作、表情等肢体动作来表达自我或者进行互动交流；（3）兴趣狭隘，异常痴迷于某些无生命的物品或特殊材料、形状的物体，比如喜欢看圆形扥、旋转的东西；（4）重复刻板行为，思维刻板，难以接受改变，坚持固定的生活习惯和行为模式，比如不断重复开门、关门的动作，不断地站起、坐下，喜欢原地转圈，像彩虹的光谱一样范围宽广，所以专业的说法会称它为孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder， ASD）。

孤独症儿童在康复的过程中，遇到的困难主要体现在以下几方面：（2）家庭成员意见不统一孤独症孩子的家庭干预需要所有家庭成员的共同参与，如果各个成员对训练的内容和方式无法达成一致，会极大地影响干预的效果。比如，父母在孩子早期坚持执行度的训练，但爷爷奶奶辈的家庭成员由于心疼孩子而加以阻拦，坚持用普通的教育方式来对待孤独症孩子，就会严重干扰正常的训练进度，甚至造成孩子已有技能的退化。（3）早期干预抓不住重点部分已经投入康复干预中的家长，容易将自己的孩子与普通孩子盲目比较，尤其一些已达融合水平的高功能孤独症孩子在开始融合教育以后，家长会格外注重孩子的学业，反而忽视基础技能的训练，比如生活自理能力的进一步提升，良好生活习惯的培养等，导致孤独症孩子出现严重的高分低能倾向，或者是学业和基础技能都没能达标。4.异常行为矫正训练，如多动症，孤独儿童的行为矫正。丽水小儿自闭寄宿制学校

2）语言交流障碍和非语言交流障碍，主要表现为语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退。衢州儿童自闭托养机构

什么是孤独症？儿童孤独症有哪些症状？儿童孤独症有哪些表现？孤独症更严谨的医学名称为孤独症谱系障碍，孤独症是对同一种先天性的大范围神经发育障碍的不同称呼。孤独症起病于婴幼儿期，家长要提高警惕，针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现，要及时就医。由于孤独症人士的表现各不相同，呈现出来的症状也轻重差异明显，像彩虹的光谱一样范围宽广，所以专业的说法会称它为孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）。衢州儿童自闭托养机构

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