镇江儿童自闭寄宿制学校

孤独症儿童听觉统合训练的注意事项(4)前、中及后，尽可能进行纯音听阈测查，以便根据听力图来调节选择所需过滤的音频。(如有些孤独症儿童难以配合做听力图的测试，可根据家长反映的情况予以过滤或不过滤)(5)训练中要引导病人保持安静，配戴好大小合适的耳机，专心聆听。(6)每次音量按要求逐渐增加，次双耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音极为右耳的70%，比较高音量不超过85dB。家长需认真观察孤独症儿童有无反应并在次日向治疗师报告，必要时进行处理。(7)听力统合训练期间孤独症儿童不宜进行激烈运动和紧张的学习活动，需保证充足的睡眠和营养。不同表征的孤独症人士，他们具有的共性主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。镇江儿童自闭寄宿制学校

如何建立孤独症孩子的行为规则意识干预的过程1-在日常生活中定规则首先家长本身要有规则，再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则。家长要有帮孩子定规则的意识，事先订立规则，“如果想要别人的东西，就要先询问然后别人同意了再拿”。比如：设置一个情景，父母要拿孩子的玩具，可以先问一下孩子，“我可以玩一会吗”，当幼儿同意了才会拿走。给幼儿一个直观的感受：拿他人物品前要先进行询问。当幼儿也想要拿他人的东西时，同样也要先询问才可以拿。绍兴少儿自闭咨询4.异常行为矫正训练，如多动症，孤独儿童的行为矫正。

儿童孤独症在婴儿时期就会有所表现，如孩子在3－4个月、6－7个月等阶段都会表现出与正常儿童不一样的地方。3－4个月：患有孤独症的儿童在3－4个月的时分就表现出与正常婴儿很不相同的表现，如不容易笑或对外界逗弄没有笑的反应，不认识父母，这是正常孩子所不存在的现象。6－7个月：孤独症患儿在6－7个月时，做举高动作时身体生硬或松弛无力，患儿还表现为不喜欢将头依偎在成人身上，没有自言自语现象，同时患儿对玩具不感兴趣，他人要抱他时，不伸出手臂。10－12个月：孤独症患儿在10－12个月则表现为，拿着玩具不会玩，只是反复某一固定动作。与母亲缺乏眼光对视。对声音刺激缺乏反应（像耳聋），不用手指人或物品，不模拟动作，言语发育缓慢。21－24个月：患儿在21－24个月时会呈现肌肉松弛的现象，常常会摔倒，缺乏眼光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对环境的变化感到不安或惧怕。

什么是孤独症？儿童孤独症有哪些症状？儿童孤独症有哪些表现？孤独症更严谨的医学名称为孤独症谱系障碍，孤独症是对同一种先天性的大范围神经发育障碍的不同称呼。孤独症起病于婴幼儿期，家长要提高警惕，针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现，要及时就医。由于孤独症人士的表现各不相同，呈现出来的症状也轻重差异明显，像彩虹的光谱一样范围宽广，所以专业的说法会称它为孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）。让孩子学会逐渐把一系列的活动和睡觉联系起来；

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢？三、插插棒目的：视觉注视、视觉定位手眼协调、拇食指的灵活运用、手指肌力的锻炼训练方法：初期强化时，不要把插棒全放在孩子面前（否则孩子会乱拿乱放），一个插棒插完了，此时要求孩子看老师，然后在给第二个插棒，这样孩子的社交眼神的对视能力就会逐渐的建立起来，同时视觉观察能力也会得到提高。从简单一个插棒开始，如：套圈→几何插棒→圆柱插棒→不规则圆柱插棒→形状插棒（笑脸、小丑的插棒）→旋转插棒。声音敏感：外界的任何风吹草动都会让自闭症孩子受到干扰，例如客厅关电视、关门都容易吵醒孩子。湖州小儿自闭

患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治理过程，形成综合治理团队；镇江儿童自闭寄宿制学校

孤独症患儿语言训练的有关细则无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等问题严重制约了孤独症儿童的发展。想要自闭症儿童融入社会，那么语言的交流技能是必不可少的。口舌操的练习：口舌操是为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。这种操可以分为几个部分：1、构音运动操(根据情况自己编制)。2、按摩操。3、发音儿歌。发音训练：对这类儿童要进行系统的发音训练。例如：1、压声，让儿童平趟在床上，用双手交叉在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。2、模仿训练，跟着老师进行发音训练。“a”""o""e"……。逐步进行强化训练。3、口部动作训练，可以根据学生情况老师自己编制。镇江儿童自闭寄宿制学校

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