淮安小儿自闭寄宿制学校

孤独症儿童在教学中应该注意以下几个方面？4．对儿童已经掌握的学习技能要创造环境不断练习和展示，增加儿童得到表扬和强化的机会，使孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。参与同龄儿童的游戏学习社交技能。游戏对于人类学习也许是自然的形式，也是幼儿生活的主要内容。在游戏中，儿童可以学习重要的社交技巧，还可以在游戏的过程中增加认知，如：颜色、形状、数字、文字……同时，游戏也可以让他们学习自信，建立与同龄孩子之间的人际关系。体育活动和游戏还可以增强儿童的体格发展。3.言语训练，如口语训练，词汇量训练，发音训练等。淮安小儿自闭寄宿制学校

孤独症儿童听觉统合训练的注意事项(4)前、中及后，尽可能进行纯音听阈测查，以便根据听力图来调节选择所需过滤的音频。(如有些孤独症儿童难以配合做听力图的测试，可根据家长反映的情况予以过滤或不过滤)(5)训练中要引导病人保持安静，配戴好大小合适的耳机，专心聆听。(6)每次音量按要求逐渐增加，次双耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音极为右耳的70%，比较高音量不超过85dB。家长需认真观察孤独症儿童有无反应并在次日向治疗师报告，必要时进行处理。(7)听力统合训练期间孤独症儿童不宜进行激烈运动和紧张的学习活动，需保证充足的睡眠和营养。山东少儿自闭康复中心不同表征的孤独症人士，他们具有的共性主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢？三、插插棒目的：视觉注视、视觉定位手眼协调、拇食指的灵活运用、手指肌力的锻炼训练方法：初期强化时，不要把插棒全放在孩子面前（否则孩子会乱拿乱放），一个插棒插完了，此时要求孩子看老师，然后在给第二个插棒，这样孩子的社交眼神的对视能力就会逐渐的建立起来，同时视觉观察能力也会得到提高。从简单一个插棒开始，如：套圈→几何插棒→圆柱插棒→不规则圆柱插棒→形状插棒（笑脸、小丑的插棒）→旋转插棒。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问，对自己想要玩具的想法之后，家长要要注意泛化情景，也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了，还有一种情况就是，别人不容许拿。例如：小朋友想要别人的玩具时，孩子问了；“我可以玩吗？但是对方的小朋友却说：‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢？我们可以及时转移孩子的注意力，做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具，教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换：教孩子说：交换玩可以吗？6.喜欢旋转和排列物品； 7.莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音；

孤独症儿童在教学中应该注意以下几个方面？1．扩大儿童的活动范围，学习各种基本技能。也就是说在日常生活中孤独症儿童尽可能多的让儿童参与同龄儿童的各种游戏活动，创造各种场景使他们接触到普通儿童所学习的技能，从中找到他们的兴趣点或擅长项。2．每一项技能都要从很简单的做起，而且要符合儿童的心理年龄，不可拔高。3．家长要保持良好的心态，使儿童在学习过程中心情愉快。由于孤独症的儿童对不感兴趣的学习项目没有很好的注意力和合作能力。所以，希望家长不要对孩子的期望过高，开始教学的时间也不宜过长，以儿童能维持的短学习时间段为起点，并在教学中要保证儿童的成功率，减少挫败感。语言的培养有两件事需要我们去做：一是给孩子增加丰富的语言输入，二是给孩子积累基本的词汇量。南通少儿自闭全寄宿学校

干预时，家长可以和孩子睡在同一房间内，但是分开两张床，然后慢慢拉远父母与孩子的距离。淮安小儿自闭寄宿制学校

四环节心理行为训练，适应于孤独症儿童的不同发展阶段。环节为ABA技术。该技术适用于行为动作能力比较差的儿童。在培养提升新行为能力方面，实施ABA技术。ABA是英文AppliedBehaviorAnalysis的缩写，由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立。中文意思是应用行为分析技术。应用行为分析技术的理论基础是建立在斯金纳操作性条件反射基础上的学习理论，以及华生的行为学理论。其原理是：将孤独症视为行为不足或某种行为过度综合症，可以通过精心的训练计划得到改善。淮安小儿自闭寄宿制学校

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