嘉兴小儿自闭托管

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问，对自己想要玩具的想法之后，家长要要注意泛化情景，也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了，还有一种情况就是，别人不容许拿。例如：小朋友想要别人的玩具时，孩子问了；“我可以玩吗？但是对方的小朋友却说：‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢？我们可以及时转移孩子的注意力，做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具，教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换：教孩子说：交换玩可以吗？2.智力训练，如月龄小的宝宝予以视，听追踪训练，稍大的儿童予以注意力，记忆力的训练。嘉兴小儿自闭托管

如何建立孤独症孩子的行为规则意识分析男孩没有规则意识的原因：1、家人的过分宠爱。孩子在家时，孩子想要任何玩具，任何事物时，父母便会给孩子想要的，如果不给，便会大哭或者生气，其他家人便会快速的把这个玩具或者这个事物拿给他，并且还会再多给一些其他的玩具。2、规则感差，意识不强烈。孩子在和其他小朋友玩时，自己的玩具或者事物被其他小朋友抢走时，也不知道这是我的，我必须要回来，所以自己也会再拿别人的玩具时便会特别随意，不会经过别人的同意。金华少儿自闭托养机构声音敏感：外界的任何风吹草动都会让自闭症孩子受到干扰，例如客厅关电视、关门都容易吵醒孩子。

家长或其他普通人在认识孤独症时，还需要注意区分这些情况：（1）孩子不说话不一定是孤独症虽然多数孤独症儿童都存在语言发育迟缓的现象，但语言障碍不是孤独症的必要诊断条件，大部分孤独症儿童早期的表现并不是不讲话，而是语言发育相对落后，更多体现为重复一些刻板的言语和行为。比如有的孩子完全没有语言，也有孩子可以简单地语言交流，但语言中缺少有意义的社会互动内容，还有的孩子喜欢沉浸在自己的世界里自然自语，比如反复背广告台词、动画片台词等。

如何让孤独幼儿掌握发音技巧在上周的案例分析中，我们了解了老师如何帮助孩子提升发音意识，如下主人公是一位四岁的男孩，认知能力较好，有主动学习的意愿，但舌部灵活度不足，发音技巧欠缺，舌根音gkh不准确。我们就和宜兴爱之翼孤独症机构老师一起来看看，如何帮助孩子提升发音技巧，将发音变得准确。发音技巧g发音时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声。声带不振动。g是舌根不送气清塞音。因此家长应根据孩子的睡眠情况，针对性的进行干预。

孤独症患儿语言训练的有关细则1、加强示范引导。2、在生活中不断强化。正音训练：儿童发音不准,影响语言质量,如得不到及时校正,会产生语言退缩现象.因此,为其做正音训练十分必要的.但在儿童刚开始发音时,不要忙于正音,可以做读拼音\读词\说短语,念简单儿歌等训练.边说边正音效果会更好。语言的情境训练法：因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有一定的情境。训练中给儿童创设情境，能够使儿童的主动语言更好地得到发展。例如：学校每天都有值日老师站在门口欢迎小朋友，在他要进校门时故意挡在前面不让他进，教他说：“老师好!”或“老师早!”才让他进。几次以后，这个儿童看到这个情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达自己的这个要求。也有研究提出可能由于孤独症儿童与父母同睡所以才更容易引起睡眠焦虑。湖州儿童自闭托养机构

如果你的状态是自我厌恶的、不开心的或者沮丧的，那么你的孩子也有很大的可能会陷人不好的状态之中。嘉兴小儿自闭托管

孤独症儿童在教学中应该注意以下几个方面？4．对儿童已经掌握的学习技能要创造环境不断练习和展示，增加儿童得到表扬和强化的机会，使孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。参与同龄儿童的游戏学习社交技能。游戏对于人类学习也许是自然的形式，也是幼儿生活的主要内容。在游戏中，儿童可以学习重要的社交技巧，还可以在游戏的过程中增加认知，如：颜色、形状、数字、文字……同时，游戏也可以让他们学习自信，建立与同龄孩子之间的人际关系。体育活动和游戏还可以增强儿童的体格发展。嘉兴小儿自闭托管

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