南通特殊儿童自闭全寄宿学校

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问，对自己想要玩具的想法之后，家长要要注意泛化情景，也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了，还有一种情况就是，别人不容许拿。例如：小朋友想要别人的玩具时，孩子问了；“我可以玩吗？但是对方的小朋友却说：‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢？我们可以及时转移孩子的注意力，做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具，教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换：教孩子说：交换玩可以吗？无语言或者语言能力落后是孤独儿童的障碍之一，这也是家长们非常头疼的问题。南通特殊儿童自闭全寄宿学校

如何让孤独幼儿掌握发音技巧k发音与g的阻碍部位和发音方式相同，只是在发k时，气流比发g时要强许多。k是舌根送气清塞音。h发音时，舌根接近软腭，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。-ng发音时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。-ng是舌根浊鼻音。01、借助法1.请幼儿喝一口水，含在嘴里不咽下去，做漱口的动作。发“哈哈哈”或“呵呵呵”时，偶尔舌根会碰到上颚碰，幼儿体会舌根震动的感觉。2.d和g的口型相同，舌的位置不同，g的发音是在d的基础上，发舌根音时，舌尖放松，借助压舌板按住幼儿的舌尖，阻止幼儿的舌尖用力，然后请他发d的音，这样可带动舌根的变化，在此过程当中，舌会碰到上颚，从而发出g音。杭州儿童自闭咨询可以通过刺激渐隐策略，逐步拉大儿童与同睡人的距离，从而达到让孩子可以入睡的目的。

如何训练孤独症儿童的社交能力？孤独症康复具体怎么做？孤独症儿童喜欢独处，排斥社交活动怎么办？孤独症的原则是一切训练都要从孩子的能力特点出发，尊重他的兴趣爱好，适合孩子的干预才能发挥应有的效果。社交训练是孤独症儿童的训练，既要提高他们的独处技能，也要积极为孩子创造适合的社交环境，增加他们与人互动的意愿和机会。（1）排斥身体接触，社交互动异常部分孤独症儿童对待他人的身体接触往往会表现出不安、抗拒，另一部分孩子则又可能表现得过分亲热，比如会拥抱、触碰大街上的陌生人等，对社交中亲疏远近关系把握不当。此外，还有孤独症孩子也不能正确处理或应对自身与物件或环境的距离，比如喜欢将身体贴近墙面行走，有时候知道将要碰到物件也不懂得回避。

✦沟通交流方面（1）语言交流和非语言交流都存在障碍，在发育早期的语言交流障碍较为突出，也是家长带孩子就诊的主要原因；（2）语言交流障碍具体表现为说话时间晚、语言出现倒退等现象，喜欢自言自语、重复别人说的话或广告语；（3）相对于口语表达，更能接受并理解图像以及简单的文字沟通等方式；（4）思考方式直接，只能理解字面含义，听不懂潜台词；（5）“你”“我”“他”不分，乱用人称代词；（6）不会用点头、摇头以及手势等肢体动作来表达自己的想法，与人交流往往面无表情，缺少变化等。要记住的一个重要的是，你的状态应该是鼓励的。确保你的面部表情、声调以及总体的态度都是主动的。

孤独症儿童听觉统合训练的注意事项(4)前、中及后，尽可能进行纯音听阈测查，以便根据听力图来调节选择所需过滤的音频。(如有些孤独症儿童难以配合做听力图的测试，可根据家长反映的情况予以过滤或不过滤)(5)训练中要引导病人保持安静，配戴好大小合适的耳机，专心聆听。(6)每次音量按要求逐渐增加，次双耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音极为右耳的70%，比较高音量不超过85dB。家长需认真观察孤独症儿童有无反应并在次日向治疗师报告，必要时进行处理。(7)听力统合训练期间孤独症儿童不宜进行激烈运动和紧张的学习活动，需保证充足的睡眠和营养。可以选择包括每晚看书或听故事，对着喜欢的物品说晚安，听喜欢且安静的音乐，尽量选择安静下来的活动。无锡小儿自闭托管

2.智力训练，如月龄小的宝宝予以视，听追踪训练，稍大的儿童予以注意力，记忆力的训练。南通特殊儿童自闭全寄宿学校

孤独症患儿语言训练的有关细则无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等问题严重制约了孤独症儿童的发展。想要自闭症儿童融入社会，那么语言的交流技能是必不可少的。口舌操的练习：口舌操是为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。这种操可以分为几个部分：1、构音运动操(根据情况自己编制)。2、按摩操。3、发音儿歌。发音训练：对这类儿童要进行系统的发音训练。例如：1、压声，让儿童平趟在床上，用双手交叉在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。2、模仿训练，跟着老师进行发音训练。“a”""o""e"……。逐步进行强化训练。3、口部动作训练，可以根据学生情况老师自己编制。南通特殊儿童自闭全寄宿学校

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