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在国内,食物教育本身还是个很新鲜的事,有很多原本在做自然、环境保护的人从其角度切入,食物教育变成了自然教育;做消化、营养的人那里,变成了健康教育;做华德福、蒙氏教育理念的人那里,变成了生活教育。那我们看看,在世界上别的国家,他们是怎么做食物教育,能不能给我们带来什么有益的参考呢?日本的食物教育可以说是亚洲食物教育的一个象征,其本身既包含了生命、自然、感恩这样的人类通识文化,又包含了均衡、协作、饮食习惯这样具体的生活文化。可以说是全球食物教育中较具有鲜明特点的一支,且国家立法保证每个孩子都能接受到出色的食物教育。意大利的食育没有严肃刻板的营养教条,而是活泼地融入环境和教学中。西安食育专委会研究机构

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早在两千多年前,我们国医籍中就已提出“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”的饮食原则,它体现了各类不同食物在我们膳食中的地位,表达了均衡饮食的思想。合理均衡的膳食是保障人体营养和健康的基础。均衡饮食,要求摄入的食物中含有的营养素种类齐全,数量比例适当,既能满足身体对能量和各种营养素的需求,促进健康,有可以降低患病的风险。食物多样是实现均衡饮食的基本途径。要满足没人体膳食平衡,需要摄入各类食物,比如谷薯类、蔬菜、水果、畜禽鱼肉、蛋奶类、大豆坚果类和油脂类等,平均每人每天需要摄入12种以上的食物,每周25种以上。河南家庭食育专委会在哪里在国内,食物教育本身还是个很新鲜的事。

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    家乡的味道让她齿间留香,倍感温暖。“健康是可以吃出来的,但一定要讲科学。”杨月欣说,中国人素有美食文化传统,但很多膳食习惯需要作出改变,“烟熏制品、腊肉制品是过去保存食品的一种方法,也形成了一种特别的风味,我国居民非常喜欢。但是它们确实会一定增加胃*、食管*的发病风险,建议适度食用。”研究表明,合理膳食能解决78%的慢性病相关问题,比如减少盐的摄入有助于控制57%的gxy发生率。因此,确保健康高质量生活,首先要摒弃不良饮食习惯。**表示,很多人对健康饮食的认识有误区。有人因为追求纤细身材拒绝碳水食物,有人认为素食**健康,也有人偏爱大鱼大肉。其实,健康人的食物中,碳水化合物占能量来源的50%至60%,蛋白质占10%至15%,脂肪占20%至30%。碳水化合物占比超过70%或者低于40%,都会提高死亡率风险。所以,即便合理膳食减脂,也不应该在膳食当中去掉谷物。同样,动物性食品给人类需要提供了质量蛋白、维生素A和B族维生素,但也含有较高脂肪和胆固醇,因此要遵循适量原则,适当摄入鱼、禽、蛋、瘦肉,每天平均摄入120克至200克**佳,不能吃太多。如何做到每人每日摄入5克盐?杨月欣给出三条建议:一是整体考虑全天食物摄入量。

食育,日本早在2005年颁布的“食育基本法”里面而诞生的。它主要想通过人们对食物营养、以及安全的认识,从而对食文化的传承、与环境的调和做到进一步的合理膳食,并且提倡小孩子们通过与食物的动手接触,而对食物存在着感恩之心。良好饮食习惯的培养教育,是需要从幼儿时期开始的。这个过程中,给予食品相关知识的教导,并将这种教育延伸到身体力行中去,同时将健康的饮食习惯延续终生。或许有些家长会提出这样的质疑,小孩子做食物不是对食物较大的浪费吗?做食物总是重复如此枯燥的过程,小孩子真的会有耐心吗?让孩子与孩子之间进行交流,一起动手做食物。老师也会从旁指导,讲述关于美食的各种文化故事。制作的营养美食,让小孩们体验做食物的乐趣。在食育的过程中,不但培养了孩子的耐心,还培养了孩子对食物的感激以及尊重。从而为中国宝宝营造出一个健康成长的饮食观念。食育目的不只是促进孩子的健康,还促进孩子德智体美劳多方面发展。

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孩子喜欢挑食、偏食怎么办?孩子不爱吃蔬菜怎么办?孩子总是边吃边玩怎么办?关于幼儿的日常饮食问题,很多家长有一连串的困惑与烦恼。**指出,这些不良饮食行为将直接影响幼儿的身体健康,那么对幼儿进行食育也就至关重要。那么,如何科学对幼儿进行食育呢?当前,我国幼儿园有关食育的内容主要体现在对幼儿进行的健康教育中。《学龄前儿童膳食指南》第1条指出“规律就餐,自主进食不挑食,培养良好饮食习惯。”然而,目前我国幼儿普遍存在不良饮食行为,比如挑食偏食、边吃边玩、菜肉食用不均以及饮食量偏少等,这些不良饮食行为习惯将直接影响幼儿身体健康。食育涵盖了知识、技能、健康习惯和生活态度食育,通俗地说就是关于“吃”的教育。淮北食育专委会研究

作为制定了世界上第1个食育基本法的日本,孩子们从幼儿园起就开始接受相关知识的教育。西安食育专委会研究机构

食育宣教,唤醒文化自觉。食育工作需要多主体的共同参与。一方面,通过“餐桌上的课堂”“大手拉小手”以及“小手拉大手”的方式,将食育渗透到基础教育当中,旨在从脑到心到手多方位培养中小学生健康的饮食观念、培养中小学生的文化自觉。另一方面,可由社区与行业协会联合推动“食育宣讲”进社区的活动,确保宣讲内容科学专业、丰富有效。同时,充分运用新媒体、新技术手段,兼顾受众面、时效等因素,以数字化、知识化、个性化的用户需求为出发点,提供交互性、即时服务,利用人们休闲娱乐的碎片化时间开展食育宣教,循序渐进地将中国传统文化的精神内化于人们的理念和行为中,以唤醒文化自觉。西安食育专委会研究机构

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